大学生网络生活方式的现状调查与对策研究
摘要：本文通过对大学生网络生活情况进行调查，列出调查对象、内容及其调查方法，并对调查结果进行分析，总结利弊，然后分析了对大学生的上网情况及对网络的认知，进而分析其原因及影响。通过调查提出几点关于消除弊端的建议，最后加以总结。 关键词： 高校大学生 网络学习 影响 对策
一、调查背景
近几年随着高等学校数字化校园建设的不断深入, 网络中心、数字图书馆等信息化机构在推动高等教育信息化、促进在校大学生有效学习等方面发挥着越来越重要的作用。校园网给在校大学生通过网络获取各种有用信息提供了便利条件, 利用网络学习已经成为在校大学生学习生活中不可缺少的部分。
然而信息化环境建设的高成本投入与信息化教育的目标是否成比例? 高校数字化校园建设是否充分发挥了其强大的教育功能? 大量调查结果值得我们深思，一方面，聊天与游戏基本上成了目前在校大学生上网的主旋律。随着教育信息化进程的深入，网络中心、电子阅览室、计算中心等信息化部门已融入普通大学校园中，大学生可以在多种场所方便的接触网络；另一方面，由于缺乏正确引导和科学管理，致使高校中网络强大的教育功能被其娱乐应用给掩盖了。高校中网络设施倘若仅仅用以为大学生们提供游戏、聊天等娱乐活动，这必
将远远的偏离教育信息化的初衷。那么，导致大学生“玩网”的真正原因是什么？是大学生自身比较浮躁还是我们教育本身出了问题？这些问题值得我们深思。在校大学生是一支不断壮大的网名群体，而且他们也是推动高等教育信息化的重要力量,研究他们在网络学习现状，发现其中存在的实际问题，并提出提高在校大学生网络学习技能的对策，对于促进大学生网络素养的培养，充分发挥网络的教育功能，推动高校教育信息化的建设均有着非常重要的意义。
二、调查对象和方法
调查时间：2010年10月12—16日 调查地点：中国矿大南湖校区
调查对象：矿大在校大学生（不分年级），其中男生占52%,女生占48%。 调查内容 上网时间、上网费用、上网目的、因上网缺课现象、上网
对学习影响、对网络交际的认识等。
调查方法：①问卷法。本次调查采用问卷调查法,运用随机抽样调查方式进行。发出调查表200份,回收150份,回收率75% 经核查, 收回答卷的有效问卷为100份。
②访查法。通过对部分高校学生的交流和了解,进一步结合数据分析网络文化对大学生行为的影响。
三、调查的目的、意义
为深入了解当代大学生网络素养状况，加强大学网络文化建设与管理，为师生提供更多网络教学交互平台，引导健康、积极的网络文化。对中国矿大在校大学生网络学习、网络娱乐、网络参与等网络应
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用行为进行了问卷调查。共发放问卷200份，收回150份有效问卷。在此基础上，结合个别随机访谈和组织座谈，并调查数据进行统计分析，通过对中国矿业大学在校大学生网络生活的调查与分析，不仅可以发现目前大学生网络生活中所存在的问题，而且就这些问题提出相应的解决对策，来促进矿大学生更好的学习和发展。
四、问卷情况与数据分析
1、您在家中的地位。 小计 比例 选项 独生子女 25 25% 哥哥姐姐 36 36% 弟弟妹妹 32 32% 没地位 7 7% 2、您上网频率 选项 小计 比例 A、每天 44 44% B、经常 42 42% C、偶尔 13 13% D、从不 1 1% 调查表明，大学生经常上网频率为86%。受调查的100名大学生中，表示每天上网和经常上网的人数分别达为44和42。仅有13%的大学生表示偶尔上网，而选择从不上网的大学生则仅只有1人。这也可以从另一个侧面看出网络生活对大学生的影响，或者说大学生对网络生活的依赖。
因特网是一个信息极其丰富的百科全书式的世界，信息量大，信息交流速度快，自由度强，实现了全球信息共享，学生在网上可以随意获得自己的需求，在网上浏览世界，认识世界，了解世界最新的新闻信息，科技动态，极大地开阔了大学生的视野，给学习、生活带来了巨
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大的便利和乐趣。
3、您平均每天上网时长： [单选题] 选项 小计 比例 1小时以内 8 8% 1－3小时 30 30% 3－5小时 53 53% 5小时以上 8 8% 偶尔通宵上网 1 1% 经常通宵上网 0 0% 4、您每个月上网的花销是： [单选题] 选项 小计 比例 10元以下 20 10% 10元到30元 42 42% 30元到50元 23 23% 50元以上 15 15% 据调查得来的数据显示：每次上网47%的同学只上1~2小时，但有53%的学生上一次网就要花3小时；1%的同学选择偶上通宵；学生每月用于上网的钱中，42%的人为10~30元，23%的人为30~50元。由此可见我校学生每周花费在上网的时间偏多，通宵上网的学生不在少数，学生每人每月用在上网上的开销也不少。上网占据了学生生活的很大一部分时间，而那些通宵上网的人并没有形成健康的上网习惯。通宵上网既伤身体又影响第二天的学习状态，这种上网习惯实在是不可取。
5、 您上网的主要目的 选项 A、聊天、上博客 B、游戏 C、听音乐、看电影 D、查资料、方便学习 E、追星 F、其实是为了消磨时间 G、其他 小计 77 30 71 60 8 48 11 比例 77% 30% 71% 60% 8% 48% 11% 我们的问卷调查中有60%的人因为上网而更方便了资料的查阅和
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学习，这也是我们大学生上网值得骄傲的一点。因特网上的资源可以帮助大学生找到合适的学习材料，甚至是合适的学校和教师，这一点已经开始成为现实，如一些著名的网校。这里值得提出的是，有许多学习困难的学生，学电脑和做网页却一点也不叫苦，可见，他们的落后主要是由于其个性类型和能力倾向不适从某种教学模式。可以说，因特网为这些大学生提供了一个发挥聪明才智的广阔天地。 世界是丰富多彩的，人的发展也应该是丰富多彩的。因特网就提供了这个无限多样的发展机会的环境。大学生可以在网上找到自己发展方向，也可以得到发展的资源和动力。利用因特网就可以学习、研究乃至创新，这样的学习是最有效率的学习。网上可供学习的知识浩如烟海，这给大学生进行大跨度的联想和想象提供了十分广阔的领域，为创造性思维不断地输送养料，一些电脑游戏在一定程度上能强化大学生的逻辑思维能力，而71%的大学生选择了音乐和电影则更多地给予了他们备受压力之外的一点放松。
另外，有77%的大学生选择了聊天、上博客，其中有35人更多地将网络当做最真实情感的表达场所，这背后亦自有其深义，而不只是仅仅意味着沟通方式的转变。
6、您利用网络的娱乐方式有 ： [多选题] 选项 小计 比例 网络游戏 12 12% 看电影电视 33 33% 听音乐，下载音乐 31 31% 看网络小说 10 10% 其它 14 14%
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7、您更多的玩什么类型的网络游戏？ [多选题] 选项 角色扮演（如梦幻西游，完美世界，魔兽??），常玩的游戏为 竞技类（如跑跑卡丁车，纸牌??）常玩的游戏为 其他，比如经常玩 8、通过网络游戏，您的收获是？ [多选题] 选项 小计 比例 自我价值感 9 52.9% 交到好朋友 1 5.9% 能畅所欲言 4 23.5% 很多人都羡慕我 1 5.9% 其他 5 29.4% 本题有效填写人次 17 9、网络游戏对您有哪些影响？ [单选题] 选项 小计 比例 逃避现实、减缓压力 10 10% 结交世界各地的人 6 6% 对学习的影响 30 30% 对经济的影响 10 10% 对心理、生理的影响 40 40% 其他 4 4% 小计 47 32 21 比例 47% 32% 21% 有10%的人认为，对网络游戏的热衷完全是出于对现实生活的不满和对压力的逃避。这些人认为，高中期间，受老师的影响，把考大学看成是改变自己命运的方法，把大学生活想象的非常美好。但来到大学后才知道显示与理想的差距，这就和大学的现实形成巨大的反差，造成失落感的增强。而且，有的同学由于高考成绩的影响，没能进入自己所理想的专业，为此也对现实非常的不满。还有的同学，家庭生活不美满、同舍友关系紧张以及同自己女朋友（男朋友）感情出现危机都不同程度地给他们带来了压力。还有就是学校的环境的影响，学校的学习氛围不好，久而久之，丧失进取心。出于种种原因，他们就将时间和精力投注于网游之中。
有6%的同学认为他们可以在网游结交世界各地的人，感受不同
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人的影响感觉置身其中感到很快乐这个特点也是他们长期迷恋于网络游戏的原因之一。还有4%的同学认为，玩网络游戏所能够给他们带来的现实利益也是一个原因。有的人玩网游可以获取收益，在游戏中。调查中，每个调查对象都承认网络游戏在不同程度上影响到了大学生的学习、身体健康、心理健康以及经济状况。
学习方面：大学生的学习主要是脑力活动，迫切需要体力性的活动来调节大脑神经，维护其身心平衡。然而大多的时间沉迷网游，甚至到了逃课的地步，加上休息不好，平时上课也注意力分散，体力、精力不足，很大程度上影响其学业成绩。有30%的同学认为玩网络游戏使他们无心学习，一到期末就想到如何才能及格，最后几周就在这种压力之下度过。有很多因旷课被学校处理的同学中，大部分都是在逃课上网或上完通宵后在宿舍睡觉。有20%的同学谈到，对网络游戏的痴迷使得玩家丧失了进取的目标和奋发图强的斗志，更失去了做别的事情的兴趣。他们完全迷失在虚拟的网络世界中。
身体方面：大多数同学的大部分业余时间都在网上度过，这是一种不健康的生活方式。因为他们在网吧用去更多的时间上网，从而减少了休息时间和体育锻炼或其他业余活动时间，这必将影响他们的健康。据调查，很多经常上网的同学都有不同程度的身体不适感或存在某些疾病。由于过度上网，生活不规律，大多数同学感觉上网后头晕眼花，疲惫不堪。原有的近视更加严重，原本好的视力却近视了。没有食欲，没有运动欲望，上课无精打采，注意力不能集中。大多数学生没有额外的收入，就靠家里每月有限的生活费用，他们将很大一部
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分钱用于上网，就易造成不断地压缩生活费用，使其正常生活都没保障，常常饥一顿，饱一顿，甚至到了“废寝忘食”的地步。长期这样很容易使学生营养不良或得胃肠疾病；而且网络本身就有很多不利于健康的因素，如网吧空气污浊、噪音、电磁波辐射，都对身体有极大的危害；长时间静坐造成脊椎过分受压，颈、腰、背酸痛，甚至劳损；过度疲劳、青光眼、近视。关于大学生长时间上网昏迷、猝死网吧的现象也不足为奇。曾有报道因为长时间上网，有同学在走出网吧体力不支，或大脑缺氧晕倒街头，这足以说明无限制地沉迷网络对身体具有极大的伤害。
心理健康方面：有40%的同学提到，由于玩家一旦沉溺于游戏，往往会接连几个小时甚至更长的时间坐在电脑跟前，更多的是干脆通宵。也有的是晚上上网，白天睡觉，严重破坏了人的生理规律，最终影响到身体健康。最终也无心学习。大学生迷恋网络聊天或网络游戏，本身就是一种不健康的心理反应，而过度上网也更容易出现心理障碍。上网对个人负面影响的根源及既有计算显示屏结构（液晶与普通显示屏差别）不同导致强电磁辐射对人体机能造成一定程度上的破坏，也有网站、游戏机其它网络载体内容对大学生心理产生的不良反应。心理研究表明，过度上网容易引发心理疾病，使学生的心理或行为偏离社会公认的规范或行为方式。心理或行为上出现失常或反常、失调或无序。大学生上网易产生认知过程、情感过程、意志行为、人格等心理障碍。主要指由于长时间激烈的网上游戏、聊天等刺激而产生的幻觉；病态地对网上图片、游戏、图象等过分注意所引起的过高
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的警觉性；记忆力减退；思维僵化、自学能力和语言表达能力差；情感冷漠、焦虑。意志消沉，人格匮乏。
经济方面：还有10%的同学提出，由于玩网络游戏需要投入一定的金钱，尤其是对于那些新手而言，技术不熟练会导致他们要花费较多的钱来提高自己的装备。而大学生的钱主要来源于家里，这势必给那些经济条件不太宽裕的家庭增加了一些经济负担。有些学生宁愿拿吃饭的钱网游戏，冲点卡。一日三餐都成了问题。
10、您在聊天时用到的网络流行语或网络事迹的频率 [单选题] 选项 小计 比例 A、经常 11 11% B、有时 36 36% C、很少 49 49% D、从不 4 4% 11、您每月花在网上购物上的金额大概是____ [单选题] 选项 小计 比例 200元以上 0 0% 100元以上 0 0% 50-100元 1 0% 50元以下 2 20% 20元 80 80% 购物方面数据显示，我校学生对于网络购物的看法还是比较保守的。通过网络购物的每月费用还不算高。这恐怕与处于中部的徐州地区的经济发展状况一般、学生的购买力偏低和社会的信任度不高等因素
有密切关。选择网络购物的同学主要购买的还是服饰和书籍。
12、您接触到并认同的网络文化有： [多选题] 选项 小计 比例 A、“火星文”、“非主流” 22 22% B、“人肉”搜索 17 17% C、寂寞语式、杯具用语 53 53% D、网络炒作 15 15% F、没有 37 37%
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13、网络文化对您的现实生活影响 [单选题] 选项 小计 比例 A、是，给了我很多启发，许多网络名人的事迹深深地影响我 24 24% B、否，完全没有影响，我还是很洁身自好的 5 5% C、是，不过至少作为茶余饭后的娱乐方式 59 59% D、否，网络和现实应该分得很清楚 12 12% 14、您会使用网络文化之所以流行的原因是？ [多选题] 选项 小计 比例 A、都是因为无聊 44 44% B、其本身新鲜有趣 52 52% C、它使人变得特别出众 10 10% D、娱乐大众 54 54% E、跟随流行 27 27% F、现代人压力太大 44 44% 15、在众多的“人肉”搜索中，体现了与传统的法律规范和道德规范相悖的一面，对此您对网络的看法 [单选题] 选项 小计 比例 A、是自由的，完全可以不负责任 0 0% B、是虚拟的，不必太认真 14 14% C、是不健全的，尚待与现实社会相适应的规范 72 72% D、是不同的，需要发展其自身的规范 14 14% 16、如今大学生面临着各种各样的压力，网络环境正是他们宣泄与缓解的地方，对此，您认为这种现状如何？是否也有过这样的做法？ [单选题] 选项 比例 小计 A、我觉得这是最真实情感的表露，可以。我也有过 43 43% B、我觉得网上发泄情绪会破坏网络秩序，我没有过 11 11% C、我觉得网上交流使得更多人沉迷虚拟世界，对现实世界越来27 27% 越冷漠，我没有过 D、我觉得网上交流跟现实交流没什么区别，我也有过 19 19% 所以43%的大学生将网络作为真实情感表露的平台；27%的大学生认为网上交流 使人更多地沉迷于虚拟世界，使人对现实世界越来越冷漠，并
表示自己没有过；19%的大学生觉得网上交流和现实交流没什么区别，我也有过。11%的大学生觉得网上发泄情绪会破坏网络秩序，我没有过。但实际上，我们从数据可以窥视出其中隐含的问题。
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17、您觉得自己经常受以下哪些负面情感困扰？ [多选题] 选项 小计 比例 A、暴力倾向 7 7% B、自闭，觉得无法被理解 35 35% C、为未来担忧 68 68% D、想家 19 19% F、感情让人伤心 21 21% E、其他 26 26% 众所周知，网络创造了一个虚拟的新世界，在这个新世界里，每一名成员可以超越时空的制约，十分方便地与相识或不相识的人进行联系和交流，讨论共同感兴趣的话题，由于网络交流的“虚拟”性，避免了人们直面交流时的摩擦与伤害，从而为人们情感需求的满足和信息获取提供了崭新的交流场所。学生上网可以进一步扩展对外交流的时空领域，实现交流、交友的自由化。同时现在的学生以独生子女为多，在家中比较孤独，从心理上说是最渴望能与人交往的。现实生活中的交往可能会给他们特别是内向性格的人带来压力，网络给了他们一个新的交往空间和相对宽松、平等的环境。
18、您对网络资源的看法 选项： A、网络上的资源太分散、整合不够 小计 比例 58 58% 20% 22% B、网络上有效的学习资料不少，甄别起来很花时间 20 C、网络上有深度的专业性资料较少，且缺乏互动 22 五、整合研究，发现问题
（一）、网络对大学生学习的积极影响
1、网络学习有利于激发大学生的学习兴趣
目前的大学中,已有越来越多的学校联通了因特网,创建了网站,
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有的学校甚至开辟了“网上园地”。通过这种学习方式,可以在任何时候、任何地方对老师提出的问题进行深入的分析和研究,然后开展讨论、交流,从而更好地把握和理解所学知识。同时,大学生可以把学习情况反馈给教师,由教师依据学生学习的实际情况随时调整学习内容或改善教学方法。另外,大学生还可根据自己的基础、兴趣来选择学习的内容,选择适合自己水平的练习,甚至选择教学模式(如个别、协商、讨论等形式) 。网络学习使学生对所学知识产生强烈的学习欲望,并使学生从枯燥无味的传统“填鸭式”教学中解脱出来,认为学习不再是苦事、难事,而是一件令人乐而忘返的趣事。网络产生虚拟学习行为。以高科技为基础的虚拟现实的三维立体空间，令人身临其境，例如在网络上做爆破实验而绝无危险，医科专业的学生可在虚拟实验中进行解剖，金融专业的学生可通过虚拟股市锻炼股票交易技巧等。
2、网络学习优化了大学生的学习方式
自学在大学学习中是至关重要的。当今,信息技术不断发展,知识与信息迅猛更新换代,网络学习就成为大学生学习的一种新的自学方式。网络是能提供协商讨论、相互交流和信息共享的环境,因而网络学习不再是完全由教师单方支配的“单向”型学习,而是大家通过相互的问答、讨论、沟通、帮助、指导等,形成“双向或多向”的协作学习。这样的学习形式不仅有利于培养大学生的合作意识,拓宽其知识面,还可把网络教育技术的强大功能与传统班级教学的优势很好地结合起来,真正把因材施教和扩大教学规模统一起来,从而使大学生的学习方式得到优化,使大学生的学习效果得到深化和巩固。网络改
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变了学习行为的时空概念。网络学校将提供上网课程和在线学位。这种在
线远程网络教育不仅快捷、投资少，而且受教面广。网络管理中心从
试卷登录、试卷生成，到在线考试、自动阅卷、成绩统计，全部自动完成。教学反馈迅速高效。学生可以在网上轻松浏览电子图书馆，在需要时可从网上方便地下载各种图书资料，可将各种学习资料输入款式新颖的电子图书，随身携带、随处阅读。知无涯，学无涯，学习再无时间、空间、对象限制，这将是一种无限的、终生的、全球的学习。
3、网络学习提高了大学生的学习能力
首先,网络学习有利于增强大学生的网上浏览与查询技能。大学生可以通过超文本技术从一幅页面转到另一幅页面,去查阅页面所包含的信息。不过,网上的信息量很大,不可能漫无目的地在网上闲逛而浪费时间与金钱,而查找网上信息最有效的途径就是学会使用搜索引擎,并具备一定的查询技巧。这也是提高大学生自学能力和网络学习效率的前提条件。其次,网络学习增强了大学生信息发布与网络参与的能力。当大学生在教室里听课时,他们注重参与整个教学过程,同样,在进行网络学习时,他们对网络的利用重点也是主动地参与,使之成为一种主动参与的、交互式的学习过程。除了阅读别人在网上发布的信息与资料,大学生同样可以为自己建立个人主页,在网上展示自己,并为别人提供有用的信息和资料,实现资源共享。这样利用网络可以更方便地实现学习的本质———参与和实践,进而就能提高大学生的学习能力。
4、网络学习可促进大学生个性化的发展
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个性是指一个人具有个人特点的独特的精神面貌。就教育的目的而言,教育家们所崇尚和追求的是个性化的教育。我们当前大力提倡的素质教育在理念上也是个性化教育,在每个学生“自然性”的基础上促进他们身心的和谐统一发展。在传统的教育中,由于受到客观的限制,学习者个性化的需求往往难以得到满足,其个性化的见解得不到充分的展现。这种“两难”困境在网络学习中可以得到较好的化解。在网络学习中,大学生可按照自己的步调、自己的心理、生理和学习基础情况有选择地进行学习,也可以直接在网上和老师探讨。另外,通过对网络这一信息仓库的搜索引擎,大学生在自身的个性化学习方面就具有了得天独厚的优势,从而使网络学习有效地促进了大学生个性化的发展。当然,这里所提及的个性化并非要抹杀教育的共性,也不是要完全的任意放任的教育,而是指与传统教育相比,网络学习在拓展学生的个性发展方面向前迈了一大步。
5、网络学习有助于大学生自我教育的实现
自我教育是相对于社会教育而言的,是大学生发挥主体性作用,通过自我评价、自我调控、自我发展、自我完善等过程,有目的地采取实际行动进行改造和提高自我综合素质的自觉活动。大学生网络学习中,在道德品质、素质方面进行自我教育的形式主要有: ① 直接宣泄。一些大学生在遭遇挫折或心情不好时喜欢上网进行宣泄,主要有聊天倾诉、撰写作文等方式。心理学研究表明,宣泄本身可能无助于问题的解决,但能在一定程度上起到缓解和消除紧张情绪的作用。网上聊天具有直接性、随意性、虚拟性与真实性并存的特征。由于聊
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天者之间素不相识,往往容易吐露心声。他们许多时候是倾诉心中的困惑和烦恼,双方一说一听,一劝一从,或者是互听互从,互劝互从,很容易取得自我教育的效果。② 版面阅读。与阅读书刊报纸一样,版面阅读也具有良好的自我教育作用。与书刊、报纸不同的是,版面信息量多,内容丰富、及时,既具有一定的经典性,又具有一定的针对性和代表性,浏览也非常容易。大学生可通过浏览阅读来寻找自己所需求的“精华”,于有意无意中达到自我教育的目的。③ 热点讨论。网络上常出现一些与大学生的切身利益相关或与国家、民族利益息息相关的热点问题讨论。这些讨论虽然观点和角度不尽相同,但参加人数多,信息量大,又具有相当的深度。如台湾“选举”结果揭晓的短短一夜之间,网上便出现了数十篇具有强烈爱国主义色彩的文章。这些讨
论对大学生科学的人生观、价值观的塑造以及分析、解决问题的能力的
培养与提高都具有巨大的促进作用。所以说,网络学习对大学生的自我教育起到了一定的促进作用,可以实现大学生的自我教育从消极到积极、从无序到有序、从自发到自觉的转化。
6、网络学习提高了大学生的学习效率
前面已提到,网络学习能激发大学生学习兴趣、提高学习的能力和优化学习方式,这无疑能大大提高大学生的学习效率。其次,网络学习还有利于知识的获取与保持。多媒体计算机提供的是多种感官的综合刺激。实验心理学家赤瑞特拉的心理实验证实,人类获取的信息有83 %来自视觉,11 %来自听觉,这两项加起来就有94 %。另外,关于知识保持即记忆持久性实验的结果是,人们一般能记住自己阅读内容的
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10 %,听到内容的20 % ,看到内容的30 % ,听到和看到内容的50 % ,在交流过程中通过自己思考后所述说内容的70 %。多媒体技术既能看得见、听得见,又能用手操作,还能提供各种交流讨论的途径,这样,通过多种感官刺激获取的信息量,比单靠听教师讲课丰富得多,保持也牢固得多。再者,网络学习有利于学习中多方协作,提高学习效果。网络学习的学生通过观察演示、帮助指导、相互讨论和共同建构的方式进行协作学习,能产生一种群体气氛、合作意识,并在合作学习中得到启发,获得指导、帮助,同时找到适合自己的有效的学习方法,从而能提高自己的学习技巧和学习效率。
（二）、网络是把双刃剑，有这么多积极的作用的同时，对学习也有很多负面的影响。
1、游戏娱乐多，学习提高不够
由于电脑网络是一种分布式的网络结构，因而它是一个没有中心的“网络的网络”，不存在中央控制的问题，世界上没有任何一个国家或集团能够有效控制它。没有中心，没有控制，没有国际疆界，没有传统藩篱，没有长者权威，给大学生提供了一个完全自由的空间。然而，大学生毕竟年轻，自我控制力不强，这个自由的世界容易使一些学生失去约束，进而导致行为失控，上网成瘾。
据第七次“中国互联网络发展状况统计报告”公布，我国网民人数突破2250万，以学生为主体的无收入网民占16．35％。有关调查表明，有60．7％的人是在网上玩游戏，34．1％ 的人找朋友、聊天，29．2％ 的人关注影视文艺动态，27．9％的人关注体坛动态，27．5％的人看
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新闻，24．3％的人发电子邮件，5．7％的人关注卫生保健信息等。严峻的现实表明，网络条件下必须对学生的学习进行有效引导和监控。
2、接受信息多，理解鉴别不够
由于网络信息十分丰富，一些大学生就大量浏览、收集网上各种信息或者强迫性从网上收集无关紧要的、不迫切需要的信息并以堆积和传播这些信息为乐趣。如通过网络了解各种信息或国内外新闻，访问因特网的有关站点；通过网络了解人才市场信息，为毕业分配做准备或寻求就职机会；通过因特网了解出国深造、考研等新的求学信息。至于这些信息是否是真实的、健康的，是否有助于自己的学习，自己是否需要，则理解不够。据英国一位大学教授调查，在互联网的非学术信息中有47％与色情有关，而且有进一步泛滥之势，网上色情信息已成为公害。如果大学生缺乏良好的辨别力和自控力，就容易被消极的、有害的信息腐蚀。
3、借鉴依赖多，缺少创新
网络学习资源丰富已为大学生所熟知，许多学生能够有意识地运用网络来解决问题，这是非常好的学习方式。然而，一些学生却对网络信息产生了依赖，凡是相关的学习任务，都依靠上网查询，并有一些学生对网络信息持迷信的态度。不少学生在完成老师交给的学习任务时，对老师提出的问题不加任何思考，完全借助于网络，表现为纯正的拿来主义，扼杀了大学生的创造意识和创造精神。
4、上网目的不明确，学生利用网络所进行的学习更多的是一种
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无序的状态。
网络上的信息庞杂, 缺乏系统性和可靠性, 有用信息缺乏相应的组织和管理, 信息在更新上也存在着不平衡。学校和教师在学生网络学习过程中的指导、组织、管理等作用也没有充分发挥, 这也就是说学生利用网络所进行的学习更多的是一种无序的状态, 学习内容和目标的随意性很大。由于网络中良莠不齐的海量信息，信息组织的无序性、随机性，使得人们在进行网络信息搜寻时，很容易陷入无从选择或迷失自我的境况，并因此而花费大量时间。此次调查中，有20%的同学表示“网络上有效的学习资料太少，甄别起来很花时间”。资料深度不够，缺乏互动。22%的大学生表示“网络上有深度的专业性资料较少，且缺乏互动”。可见，有相当一部分大学生的网络应用尚停留在浅层次上的查找资料，对网络信息的分析辨别能力有待提高。知识零散,难以形成系统的认知结构。58%的大学生认为“网络上的学习资源太分散，整合不够”。许多大学生表示，从网上获得的知识多是零散的、片面的,缺乏系统性和权威性,难以获得对事物的整体认识。可见，一方面需要提高学生利用网络收集有效信息的能力；另一方面，需要整合网络学习资源，改善网络学习资料少、专业性不够、过于分散的现状。
调查显示：针对“上网之前，有没有想过自己上网要做什么”的问题，超过一半的大学生表示“每次都思考”或“经常会思考”自己要做什么。同时，也有42%的大学生表示“从来不思考”或“偶尔才思考”。这说明对相当一部分大学生而言，上网已成为日常的生活习
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惯，不需要有特别的目的性。
5、网络互动水平低
在利用网络学习的过程中，仅有23%的大学生表示会“与老师、同学互动交流”；有53%的调查对象表示不会参与网络讨论。这说明大学生网络互动水平普遍较低，缺乏交流与分享意识，这样不利于培养与他人交流、合作的能力。
6、研究方向多，深入精通不够
网络信息的传播，许多是源于商业的需要。许多网络公司为了吸引网民点击其网络，往往采取一些非常的方式和手段，极力宣传其信息的可看点及利用价值。当前，在我国高校总体学风很浓，许多学生十分注意运用各种途径充实自己，因而选择了网络。一些商家就从中找到了商机，于是，有关指导学生学习的网站也越来越多，网上课堂五花八门，各说各的好，各讲各的优。在这种强大宣传攻势下，我们学生往往容易偏听偏信，看到一条相关信息，就轻易决定了自己学习的方向，一些学生的主攻方向往往随着浏览信息的改变而改变，但是真正对某一方向进行仔细研究、有独到见解的却很少。学者研究网上教学的模式的较多，而深入研究网上教学如何执行教学进度的不多（三）、网络信息易造成大学生人格的缺失
大学生的道德行为相对严谨，但有时候常常是做给别人看的，特别是可能对自己有影响的人看的，自律意识较差。大学生一方面缺少理论根基和生活阅历，大门的世界观和价值观还没有完全形成，另一方面我国现在正处于由计划经济向市场经济专柜的时期，大学生的思
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想价值观念也正处于激烈的动荡、交锋之中，一旦进入互联网，很容易被表面现象所迷惑二出现思想上的混乱，很容易受到网上内容所隐含得意识形态的有影响，大学生在不知不觉中消解了自己的意识品质，从而造成道德人格的缺失。大学生的信息素养还不能完全适应网络学习的需要，大学生网络自律能力有待提高，大学生的信息意识和信息能力还不能完全适应网络学习的需要。学生的信息素养有待进一步提高。虽然学校开设了旨在提高学生计算机应用水平的《计算机基础》等全校性公共课, 但是更多的学生只是单纯地为了应付计算机等级考试, 所学的知识、技能还不能完全满足其利用计算机网络来进行自主学习的需要。从对自己在网上花费时间、精力的态度来看，仅有9%的大学生认为“很有效率，对自己有帮助”。约一半的学生表示“后悔花费了太多的时间”或“偶尔会懊悔”。可见，大学生能够认识到时间的宝贵性，但在对时间的利用与管理方面还有待改善。 （四）、网络的虚拟性导致大学生中人际关系冷漠
网络信息影响着大学生如何看待社会，如何看待自己以及人与人之间的相互关系，给他们的身心健康、人际交流和社会沟通等方面带来了很大影响。现代大学生为独生子女群体，在成长过程中缺乏完整的沟通方式，使得他们常常以个人主义方式关注自我，崇尚独立、自主，他们相当多地从高新技术、电子游戏机和计算机吸取营养。如此一来，一方面导致他们产生对网络的极度迷恋，长时间地使用互联网和电子邮件，换上信息依赖症；另一方面，他们又感到孤独、郁闷，即信息孤独症。互联网给人们创造出一种虚拟环境，有的大学生在这
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种虚拟的环境中，体验着一种虚拟情感，使自身沉醉于一种虚拟满足中，利用虚拟的“人机交往”替代实体的“人际交往”。 这种形式的交往去除了互动双方的诸多社会属性，带有“去社会化”的特征，与真实社会情境中的社会化相去甚远。而且，网络上的青年交往范围大多只限于青年与青年之间的同辈交往，学生与家长、亲戚朋友、老师等之间的社会互动较少，代际间的学习、互动明显不足。这一点从我们的调查中可以看到，77%大学生上网的主要目的是还是聊天，而且大多数大学生更多地倾向于网上交流，而这又将进一步得促使大学生更多地沉迷于虚拟世界，对现实越来越冷漠，更进一步地造成大学生社会化的“不足”。这也造成了大学生较多地趋向于自闭，更加地在情感方面容易受挫和恋家。而对于未来则是更多的忧虑，这背后也有当今就业形势严峻的现实因素。有的甚至采取了一种逃避现实的方式，以屏幕为界面来回避直接面对矛盾，造成了一些大学生对于近距离沟通的疏远，忽视了近在咫尺的亲情和友情，而导致离群独索，人际关系冷漠。
（五）、网络文化娱乐化使大学生自我价值的迷失。
近几十年来，随着社会科技，文化和经济的发展，计算机网络已变成了一个开发和使用信息资源的信息海洋，它覆盖了社会生活的方方面面，构成了一个信息社会的缩影。同时，我们也不能不看到，在中国互联网发展到第十个年头的今天，网络娱乐化已经势不可挡，网络文化“泛娱乐化”的倾向必须引起我们的警惕。
网络文化是一个广义的概念，是指网络上的具有网络社会特征的文化
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活动及文化产品，是以网络物质的创造发展为基础的网络精神创造。它不仅仅包含网络游戏和网络音乐等娱乐性内容。可是，在目前的网络文化主要以提供娱乐内容的情况下，大部分网民网络消费自然多以娱乐为主。
中国互联网发展状况统计报告的数字显示，目前24岁以下年龄段上网人数占网民的比例超过一半，而正是因为这一年龄段越来越热衷于在网络上集体“狂欢”，网络文化彻底走向了“泛娱乐化”。比如，网络游戏和网络音乐使年轻人享受丰富的娱乐内容时，也让他们开始沉迷于网络游戏和色情暴力、热衷于在博客中披露他人隐私、发布低俗虚假的娱乐信息；再如，在国内一些热门的论坛里，有的网友以“娱乐至死”的态度肆意侮辱谩骂、攻击他人，“出口成脏”的帖子随处可见，以网络“恶搞”挑战道德底线等等??这些，都迫使网络文化让位于网络娱乐。与此同时，商业因素对网络文化“泛娱乐化”倾向更起到了推波助澜的作用。在互联网上，只有最具刺激性的内容才能引来大量点击，为此，一些商业网站为了提升浏览量进而提升网站的商业价值，不惜打色情“擦边球”，就连一些大型门户网站也未能免俗。比如，“艳照门”事件中某专业视频网站公开的性爱视频，使得短短几天内这家网站的点击率就飙升了上百倍，浏览量的激增使这家视频网站顺利地获得了风险投资，而网友们的窥私心理也同时获得了满足。这也是当今社会商业化、国民自我价值迷失的一个体现。从某种角度而言，社会商业化带有功利性的炒作之所以可以屡屡得手，这背后的实质是中国广大网民普遍地自我价值的迷失，是他们“无聊”、
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无意识的恶意和窥视铸成了他们追求宣泄、娱乐动机，加之商业因素的介入，娱乐化的趋势便如脱缰之马一往无前。而大学生作为网民的重要组成部分，于是在大学生上网的主要目的的问题中，我们不难看到高达48%的受访者承认“其实是为了消磨时间”。所以在对网络文化流行的原因这个问题的认知上，我们不难看到有高达44%的人承认“都是因为无聊”、“现代人压力太大”。有52%的受访者认为原因是“其本身新鲜有趣”，高达54%的受访者是因为“娱乐大众”。59%的受访者将网络文化作为“茶余饭后的娱乐方式”，因此在对各种网络
文化的认同调查中，才有了大学生对各种网络文化不一的认同。
于是，在科学技术日益发展的今天，从调查中我们发现，网络已经也愈来愈成为大学生追求娱乐的重要平台，从调查中我们亦不难看出网络及网络文化施加于当代大学生身上的各种积极的、消极的影响，但值得欣慰的是在调查中我们也发现了，大学生对于自身的娱乐取向和对网络文化的立场仍有较清晰的认识。例如，高达72%的受访者认识到“网络是不健全的，尚待与现实社会相适应的规范”。 （六）、大学生网络参与率偏低
大学生网络参与情况的调查显示，41.2%的大学生“只是浏览网页，不会参与讨论”，所占比例最高；“我不会与别人讨论，一般只在个人博客中表达”的比例为11.9%。在参与网络互动的大学生中，24.7%的调查对象表示“会参与讨论，表达自己的意见”；19.5%的调查对象表示“只和熟人在网上讨论”；而作为“意见领袖，组织和发起讨论”的调查对象仅占2.3%。可见，多数大学生没有主动利用网络平台表
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达自己意见的习惯。
六、对策建议
1、转变观念，重视教育在大学生社会化过程中的重要作用 作为一种有目的、有计划地对大学生实施影响的活动教育始终是大学生社会化过程的主导力量。当网络已成为大学生日常兴趣所在并构成大学校园中学生深层次的一种需要和一种心理依赖的时候，高校及其教育者应该顺应时代潮流，以对教育事业高度负责的态度，以大学生的全面发展为己任，认真研究网络时代大学生的需求和特点，切实转变观念，改变教育方式，引导大学生在网络社会中健康成长。
2、建设校园文化，满足发展需求
积极、健康的校园文化活动对于吸引、教育学生及帮助学生巩固兴趣、培养特长有重要的作用，可以有力地抵制网络对大学生社会化的不良影响，减少学生对网络的依赖。要牢固确立大学生的主体地位，贴近学生的需求和生活，通过打造高品味的校园文化活动，吸引学生视线，使其受到潜移默化的教育。要加强对社团等学生自我教育、自我服务组织的指导和管理，发挥大学生在这些组织中的能动作用，使校园文化活动成为大学生的内在需求。要探索网络与校园文化的互动模式，将校园文化活动项目引入网络阵地，在校园文化活动中运用网络技术渗透健康的网络文化，使校园文化活动和网络运用互相交融，既满足学生的上网需求，又能在上网中开展教育，消除网络可能产生的负面影响。
3、充分发挥社会实践的教育功能
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大学生由于缺乏实践锻炼和切身体验，理想化色彩较为浓厚，对于社会现实认识不足。由网络所构造的数字化空间虽然植根于现实世界，但它更多的是对现实社会的模拟，若长期沉溺于虚拟时空中，会进一步造成大学生对现实认识的不足。通过组织学生参加各种社会实践活动，让广大学生投身现实社会的大课堂，有助于其更好地认识社会、了解社会，能洗去其书生气息，增强社会适应性，为踏入社会担任角色做好准备。社会实践是保证大学生健康社会化和加速大学生社会化进程的最有效途径。
4、加大投入力度，推动校园网络的普及
网络沉迷的原因除了个体因素外，还在于人们对网络的神秘化和计算机网络资源的稀缺。当我们的大学校园中能像校外网吧一样能够满足大学生高速、自由上网的要求时，当每个大学生只要需要随时都能上网时，也许网络的负面效应就会降到很低的程度，就像当初电视机刚发明时一些人看电视成瘾一样。因此，高校要在可能的条件下加大硬件投入，加强校园计算机网络建设，加快上网计算机和网络设备的更新速度，增加校园网的出口带宽，认真做好校园的各类网站，推动校内网络的普及，充分满足大学生便捷上网的要求，满足其求知、娱乐、游戏、交往等需要。当然，同时应当开展健康上网的辅导，教会学生科学利用网络的本领，教育他们做文明的网民。
5、要充分发挥网络对学习的积极推动作用
在关于网络学习中存在的问题调查中，46.9%的大学生表示“缺乏互动”。可见，大学生在网络学习过程中，希望与他人进行实时、
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有效地学习交流，而且期望能进行群体性的探讨学习。由于不善于利用网络进行群体性协作学习，学习交流的主动性不高，缺乏有效交流、沟通，因此得到的学习反馈、评价、激励等信息是不完整、不全面的，也使得网络学习中获得的知识零散、片面、难成系统，不利于形成对事物的整体认知。这些，都不同程度地影响了学习的效果。 增强网络学习的互动性，可以从以下三个方面来考虑：
（1）搭建网络教学交互平台
通过搭建互动的网络学习平台，提供及时、便捷、全面的学习支持服务系统，为大学生的交流互动提供环境和支持。各高校应该通过开设各种专题网站、主题论坛以及在线学习小组等方式，让有共同兴趣爱好的师生畅所欲言，真正发挥网络互动功能，以利于师生之间、同学之间以及与网络媒介之间的互动。 （2）发挥教师的网络教学作用
尽管大部分网络学习平台都提供了交流互动工具，但由于缺乏合理的组织和有效指导，导致网络交流工具利用率低，因而也很难从根本上改变网络互动率低的现状。这就需要教师发挥在网络教学中的作用。通过教师对网络学习活动的组织、过程的调控和管理等活动，通过增强教师对网络学习的参与度，通过教师充分在线及时交流和错时互动，对学生进行有效引导，以提高网络学习效率，激发大学生的网络参与热情。
（3）培养学生自身的主动性
许多大学生仅把网络当作获取信息的工具，进行网络学习时缺乏
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交流和分享意识，限制了网络积极作用的发挥。大学生们应转变态度，努力掌握网上沟通技巧，通过交流协作，进行思维碰撞，建立并维持和谐的网络互动关系，增强学习的主动性。通过网络互动，增强认同感、归属感，进而提高网络学习的参与度。
6、进一步提高大学生网络信息辨识力
面对良莠不齐的海量网络信息，大学生虽然具有一定的理性认识，但还是很容易迷失其中。所以，有必要锻炼其信息辨识能力、批判能力、创新能力。这就需要在三个层面进行有针对性的培训：一是对大学生进行动画和网页、多媒体课件制作等技术层面的技能培训;二是对大学生进行有目的地搜集、获取信息,筛选整理信息,发布信息等知识技能的专题培训;三是进行创造性地运用信息的方法和策略的培训,从而提高大学生的信息获取能力和抵抗信息干扰的能力,为有效开展网上学习创造条件。
7、整合网络学习资源，建立学科性强、专业化的学习网站 当前大学生网络学习中普遍存在的问题是：网络上有效的学习资源少，需花费较多时间甄别；网络学习资源太分散，整合不够；有深度的专业性网络学习资料较少。相较之下，国外一些知名大学注重实施课程开放计划，网络学习资源非常丰富。因此，当下亟需整合各类网络学习资源，适应高校学科建设需要，建立学科性强、专业化的学习网站，丰富和推广各类精品课程网络资源，以改善网络学习资料少、专业性不够、过于分散的现状。对于专题化学习网站既要建设形式多样、内容丰富的资源库，还应建设学习导航系统和反馈系统，以使得
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学习内容更加条理化，便于知识搜集、筛选和互动。在网络学习中也应该体现教师的主导地位。在网络学习环境中, 教师要以引导者、管理者的身份, 一方面为学生的自主学习提供各种帮助, 如辅导学生如何制定学习计划、如何选择和生成自己的学习策略、如何控制学习途径、如何区分良莠信息。引导学生看到自主学习的成果, 从中获得成就感, 并坚定今后自主学习的信心。另一方面教师可以适当引入、融合传统教学中有效的教学方法, 让学生慢慢地学会并发展自主学习能力, 最终让学生顺利过渡到完全的自主学习。
8、增强大学生的网络自律和应用能力
大学生普遍能够意识到时间的宝贵性，但利用和运筹时间的能力参差不齐。此次调查也显示，仅有9%的大学生认为个人在网上花费的时间与精力是很有效率的。这充分说明了提高大学生对网络学习时间管理能力的重要性。同时，有相当一部分大学生的上网行为处于一种自由、放任和散漫状态，缺乏对时间的计划，这也势必影响到大学生利用网络的效率。建议大学生进行网络学习时，要具体化、明晰化。通过增强自律意识，提高网络时间的管理能力，提高网络的运用能力。
七、结束语
无疑，因特网是一个信息极其丰富的百科全书式的世界，信息量大，信息交流速度快，自由度强，实现了全球信息共享，学生在网上可以随意获得自己的需求，在网上浏览世界，认识世界，了解世界最新的新闻信息，科技动态，极大地开阔了大学生的视野，给学习、生活带来了巨大的便利和乐趣。但另一方面，科技发展史不断证明，科
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学技术像一把双刃剑，既有有益于人类发展的一面，也有危害人类利益的一面。网络作为信息社会的技术新生儿，也毫无例外地具有这种双面特征。因而我们要学会扬长避短，恰当合理地运用网络，使之更好地服务我们。 参考文献：
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2011，1（28）:15
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附调查问卷：《大学生网络生活现状调查问卷》
同学们请先详细阅读每一份的填答说明后，再根据您自己对每一题叙述的看法填写，问卷各页答案无所谓好坏之分且问卷所得结果只做整体性的分析，不做任何个别呈现，对外绝对保密。所以，请您依据自己的看法，放心填答。
1、您在家中的地位。[单选题]
选项：A、独生子女吧、B哥哥姐姐、C弟弟妹妹 D、没地位 2、您上网频率 [单选题] 选项：A、每天B、经常
C、偶尔D、从不
3、您平均每天上网时长： [单选题]
选项: A、1小时以内 B、1－3小时C、3－5小时 D、5小时以上 E、偶尔通宵上F、经常通宵上网
4、您每个月上网的花销是： [单选题] 选项：A、10元以下 B、10元到30元 C、30元到50元
D、50元以上
5、 您上网的主要目的 选项：A、聊天、上博客 查资料、方便学习 他
6、您利用网络的娱乐方式有
选项：A、网络游戏 B、看电影电视 C、听音乐，下载音乐 D、看网络小说 E、其它
B、游戏
C、听音乐、看电影
D、G、其
E、追星 F、其实是为了消磨时间
7、您更多的玩什么类型的网络游戏？ [多选题] 选项：
A、角色扮演（如梦幻西游，完美世界，魔兽??），常玩的游戏为 B、竞技类（如跑跑卡丁车，纸牌??）常玩的游戏为 C、其他，比如经常玩
8、通过网络游戏，您的收获是？ [多选题]
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选项:A、自我价值感 E、其他
B、交到好朋友 C、能畅所欲言 D、很多人都羡慕我
9、网络游戏对您有哪些影响？ [单选题]
选项：A逃避现实、减缓压力 B结交世界各地的人 济的影响
E对心理、生理的影响 F其他
C对学习的影响 D对经
10、您在聊天时用到的网络流行语或网络事迹的频率 [单选题] 选项： A、经常B、有时 C、很少D、从不 11、您每月花在网上购物上的金额大概是____ [单选题]
选项： A、200元以上 B、100元以上 C、50-100元 D、50元以下E、20元 12、您接触到并认同的网络文化有： [多选题] 选项： A、“火星文”、“非主流” B、“人肉”搜索 C、寂寞语式、杯具用语 D、网络炒作 F、没有 13、网络文化对您的现实生活影响 [单选题]
选项：A、是，给了我很多启发，许多网络名人的事迹深深地影响我 B、否，完全没有影响，我还是很洁身自好的 C、是，不过至少作为茶余饭后的娱乐方式 D、否，网络和现实应该分得很清楚
14、您会使用网络文化之所以流行的原因是？ [多选题] 选项： A、都是因为无聊 B、其本身新鲜有趣
C、它使人变得特别出众
D、娱乐大众 E、跟随流行 F、现代人压力太大
15、在众多的“人肉”搜索中，体现了与传统的法律规范和道德规范相悖的一面，对此您对网络的看法 [单选题] 选项：A、是自由的，完全可以不负责任
B、是虚拟的，不必太认真
C、是不健全的，尚待与现实社会相适应的规范 D、是不同的，需要发展其自身的规范
16、如今大学生面临着各种各样的压力，网络环境正是他们宣泄与缓解的地方，对此，您认为这种现状如何？是否也有过这样的做法？ [单选题]
选项 ：A、我觉得这是最真实情感的表露，可以。我也有过 B、我觉得网上发泄情绪会破坏网络秩序，我没有过
C、我觉得网上交流使得更多人沉迷虚
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拟世界，对现实世界越来越冷漠，我没有过 D、我觉得网上交流跟现实交流没什么区别，我也有过
17、您觉得自己经常受以下哪些负面情感困扰？ [多选题] 选项：A、暴力倾向 B、自闭，觉得无法被理解
D、想家
F、感情让人伤心 E、其他
C、为未来担忧
18、您对网络资源的看法
A、网络上的资源太分散、整合不够 B、网络上有效的学习资料不少，甄别起来很花时间 C、网络上有深度的专业性资料较少，且缺乏互动 19、 您会因为上网而感觉身体不舒服吗？ [单选题] 选项A、频繁 B、经常 C、偶尔 D、从不 20、您在上网前都有明确的目的性吗
选项：A、每次都思考B 、经常会思考 C、偶尔才思考 D、从来不思考 21、您在网上看到要求发表看法的问题时，你会？ 选项：
A、只是浏览网页，不会参与讨论
B、我不会与别人讨论，只是在个人博客中表达 C、会参与讨论，表达自己的意见
D、只和熟人在网上讨论E意见领袖，组织合发起讨论
22、请问您对大学生使用网络有什么建议？对本次调查有什么建议和意见，请您写下来。非常感谢您的参与，祝您愉快！
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