多件）事情，或者说，在一句话中同时问了两个（或多个）问题。该提问中“您的父母”就包括父亲和母亲，同时询问了“您的父亲退休了吗？”、“您的母亲退休了吗？”这两件事情。

16.（视频第五讲、教材第七章第二节）以下关于问卷中问题顺序，说法错误的是（）：

A. 把简单易答的问题放在前面，把复杂难懂的问题放在后面 B. 一般先问态度、意见、看法方面的问题，再问行为方面的问题 C. 个人背景资料一般放在开头，但有时也可以放在结尾 D. 开放式问题应该放在问卷的最后面 标准答案：B

试题解析：答案：B 一般先问行为方面的问题，再问态度、意见、看法方面的问题。因为行为方面的问题涉及的只是客观的、具体的事实，因此往往比较容易回答；而态度意见方面的问题则主要涉及回答者的主观因素，多为回答者思想上的东西、内心深处的东西、更不易在陌生人面前表露的东西。如果一开始就问这方面的问题，常常引起被调查者心理上的戒备情绪和反感情绪，引起较高的拒答率。 17.（视频第六讲、教材第十章第三节、第四节）“冷眼旁观”或“坐山观虎斗”的观察方式属于（）：

A. A.局外观察 B. 参与观察 C. D.

标准答案：A

试题解析：答案：A

18.（视频第六讲、教材第十章第三节、第四节）只有一个访谈的主题或范围，由访谈员与被访者围绕这个主题或范围进行比较自由的交谈的访谈方式称为（）：

A. 结构式访谈 B. 无结构访谈 C. D.

标准答案：B

试题解析：答案：B

19.（视频第七讲、教材第八章第一节）实验的三对基本要素不包括（ ）

A. 自变量和因变量 B. 原因和结果 C. 前测和后测

D. 实验组和控制组

标准答案：B

试题解析：答案：B

20.（视频第七讲、教材第八章第五节）在我们进行一项涉及大学生对少数民族认识和态度实验的过程中，发生了火车站民族分裂分子暴恐事件，那么在实验后测中实验对象的看法和认识会受（）因素的影响：

A. 重大事件

B. 实验对象的发育 C. 前后测环境不一致 D. 初试-复试效应

标准答案：A 试题解析：答案：A 实验对象的发育指的是在实验的前测和后测之间实验对象在生理上、心理上的成长、成熟及其带来的变化；前后测环境不一致指在某些方面、某些细节、某些条件上出现的差别，从而给实验对象带来不同的影响；初试-复试效应，由于形式、内容完全一样产生，实验对象在后测变得对实验内容、问题的含义更加熟悉，更加明确实验的目标，特别是明白他们作为调查对象的角色；重大事件是在前测后测之间相隔的较长一段时间内，发生了某些重大事件从而造成影响。

21.（视频第八讲、教材第九章第二节）内容分析中最简单也最常用的分析方法是（ ）

A. 计词法 B. 概念组分析 C. 二次分析 D.

标准答案：A

试题解析：答案：A

22.（视频第八讲、教材第九章）以下研究方式中不用接触研究对象、不是直接从社会成员那里获取研究所需资料的是（）：

A. 调查研究 B. 文献研究 C. 实验研究 D. 实地研究

标准答案：B

试题解析：答案：B 考生答案：B

二、主观题（名词解释4题，每题5分，共20分；简答题2题，每题11分，共20分；应用题1题，每题14分，共14分）(共7题，每题8分，共56分) （名词解释4题，每题5分，共20分；简答题2题，每题10分，共20分；应用题1题，每题14分，共14分）

23.（视频第三讲、教材第五章第四节）信度

答：信度即可靠性，它指的是采取同样的方法对同一对象重复进行测量时，其所得结果相一致的程度。 换句话说，信度是指测量结果的一致性或稳定性，即测量工具能否稳定地测量所测的事物或变量。 试题类型：简答题 标准答案：信度即可靠性，它指的是采取同样的方法对同一现象重复进行测量时，其所得结果相一致的程度，是测量结果的一致性或稳定性，即测量工具是否能稳定地测量所测事物或变量。

24.（视频第五讲，对应教材第七章第三节）结构访问法

答：结构访问法指调查者依据结构式的调查问卷，向被调查者逐一地提出问题， 并根据被调查者的回答在问卷上选择合适的答案的方法。 试题类型：简答题 标准答案：资料收集的方法之一，是指调查者依据问卷,一般是一些封闭性问题,向被调查者逐一提出问题并根据被调查者的回答在问卷上来选择合适的答案的方法,分为当面访问法和电话访问法两种。

25.视频第七讲，对应教材第八章第二节）双盲实验 答：双盲实验指的是在一项实验中，实验刺激对于实验对象和参与实验的观察人员来说都是未知的。

即究竟是实验组还是控制组被给予了实验刺激，参与实验的双方（指实验对象和实验人员）都不知道，

实验刺激是由实验人员和实验对象以外的第三者任意分配和给定的。 试题类型：简答题 标准答案：指的是在一项试验中，实验刺激对于实验对象和实验的观察人员来说都是未知的。 26.区群谬误

答：区群谬误又称为层次谬误或体系错误，它指的是在社会研究中，研究者用一种集群的分析单位做研究，

而用非集群的分析单位做结论的现象。或者说，研究者用一个集群的分析单位收集资料，而用一个非集群的分析单位下结论的现象。 试题类型：简答题

标准答案：又称层次谬误或体系错误，它指的是在社会研究中，研究者用一种集群的分析单位做研究，而用非集群的分析单位做结论的现象。或者说，研究者用一个集群的分析单位收集资料，而用一种非集群的分析单位下结论的现象。 27.（视频第六讲，对应教材第十章第三节、第四节）简答题：请简述无结构式访谈的特点(即优缺点、适用范围等)。 答：无结构式访谈适用于实地研究。 优点：

①无结构式访谈的最大长处是弹性大，灵活性强，它有利于充分发挥访谈双方的主动性和创造性。

②无结构式访谈的最大特点是深入、细致。 缺点：

①无结构式访谈对访谈员的要求高。

②无结构式访谈所得的资料难以进行统计处理和定量分析，而且特别耗费时间，使得访谈的规模受到较大的限制。 试题类型：问答题 标准答案：无结构式访谈是实地研究中常用的方法。对调查过程完全没有控制或只有一定程度的控制，调查者可以自由的提问，被访者可以自由的作答，双方互动可以充分展开。这种方法弹性大，可以进行双向沟通，能对问题进行全面、深入的了解，以及对问题发生环境的生动感觉。这种方法适用于只按表面程式抓不住的复杂事实，事物的发生发展过程与机制以及行动者的动机、价值、态度等无法直接进行观察的问题，它对被调查者要求低，适用性很广。分为重点访谈、深度访谈和客观陈述三种子类型。 试题难度：较难

28.（视频第五讲，对应教材第七章第一节、第五节）简答题：请简述统计调查的优缺点。 答：

统计调查有以下4项优点

（1）节省时间、费用和人力，尤其是进行大样本调查时，可以快速、高效地收集某一总体的详细资料。

（2）可以兼顾描述和解释两种研究目标。它既可以用来描述某一总体的概况、特征，又可以进行总体内部各个部分的比较，同时又可以用来解释不同变量之间的关系，从而对现象作出解释。

（3）调查过程严谨，操作规范，调查结果具有较高的信度。

（4）可以迅速、高效地提供有关某一总体的丰富的资料和详细的信息，在了解和掌握不断变动的社会现象方面具有特殊的优势。 统计调查有以下4项优点

（1）统计调查是通过对大量研究对象的观察，获得“面”上的情况，具有概括的描述能力与结构性的推断能力，但缺乏深入性，资料表面化。 （2）弹性小，不易发挥两方的积极性。 （3）不易把握历史和变动的情况。

主题的限制：集体行动的把握，互动等。 试题类型：问答题

标准答案：统计调查指的是一种采用自填式问卷或结构式访问的方法，系统地、直接地从一个取自某种社会群体的样本那里收集资料，并通过对资料的统计分析来认识社会现象及其规律的社会研究方式。该方法具有以下4个优点，一是可以兼顾到描述和解释两种目的，二是能节省时间、费用和人力，三是统计调查具有比较严格、规范的操作程序，这使得研究结果具有较高的信度，四是可以迅速地、高效地提供有关某一总体的丰富的资料的详细的信息，在了解和掌握不断变动的社会现象方面具有很大优越性。但它也具有以下4个弱点，一是缺乏深入性，资料表面化，二是弹性小，不易发挥调查者与被访者双方的积极性，三是不易把握历史和变动的情况，四是主题的限制，如对集体行动的把握就难以用这种研究方法。

29.（视频第四讲，对应教材第六章第一节、第二节）应用题：为了促进文化建设，某企业拟对本厂1000名员工的心理健康状况展开抽样调查，已知该厂有男员工600名，女员工400名，采取分层抽样的方式从中抽取100名员工，请问男、

女员工各要抽取多少名？并指出该研究中的总体、样本、抽样单位。

答：（1）先将总体的单位按性别特征分为两个次级总体（层），然后再从每一层内进行单纯的随机抽样。 分层抽样确定样本容量原则：

① 以调查所要分析和研究的主要变量或相关变量作为分层标准。

② 以保证各层内部同质性强和各层之间的异质性强、突出总体内在结构的变量作为分层变量。

③ 以那些已有明显层次区分的变量作为分层变量。 （2）求解过程：

解： S1:1 / (16 14) = 0.0333

S2: 16*0.0333= 0.53 ≈（男员工1名）

14*0.0333= 0.47 ≈（女员工1名）

（3）总结：

男、女员工各需要抽取1名。

总体：是该厂的所有员工60人为总体。 样本：抽取的1名男女员工称为样本。 抽样单位：员工 试题类型：问答题

标准答案：男员工抽60名，女员工抽40名，总体是该企业的1000名员工，样本是抽取的100名员工，抽样单位是员工。 试题难度：较难