7、磁铁和我们的生活

一、科学探究目标：

1．能说出搜集有关应用磁铁解决生活和生产实际问题的信息资料的方法。 2．能通过观察和测试，找出哪些日常生活用品中使用了磁铁。 二、情感态度和价值观目标：

1．愿意关注磁铁在生活和生产中的应用情况。

2．能从别人那里获得有关磁铁在实际生活和生产中应用的实例。 三、科学知识目标

l．能列举我国古代人们利用磁铁的实例。 2．能说出指南针是我国古代四大发明之一。 四、其它目标

能举出日常生活和生产中利用磁铁和磁性材料的实例 五、课时安排

用1个课时。本课设计了观察图片、分析资料、验证实验、交流讨论等4个活动。 六、课前准备

磁在生活应用的图片或实物 活动：找找磁在生活中的应用 活动目的

1． 能举出3个以上磁铁在生活用品、文具、玩具等中应用的实例。 2．能发现在生活中，什么地方应用了磁铁。

3．能主动与其他同学交流生活中哪些地方应用了磁铁。 教学过程21世纪教育网

一．课前可以让学生调查磁在生活中的用途，搜集有关磁应用的资料。课上将自己收集到的资料以灵活多样的方式，与全班同学交流。（如：讲述，展示实物、模型，绘图说明，信息发布，制成课件，演示操作等。）21世纪教育网版权所有

二．活动前必须有充分的准备，应让学生自己选择、自行准备，教师应做好启发、组织、指导和调控。首先启发学生指出磁铁在物体的部位，然后启发学生讲述或演示（实验验证）磁铁的作用，最后引导学生谈出自己的发现和看法。21世纪教育网21世纪教育网21cnjy.com

三．课内练习

要求学生完成以下填空：

1．我找到了磁在 方面的应用。21世纪教育网

2．我知道以下地方用到了磁铁： 3．我找磁铁的方法： 活动：哪里有磁铁？ 活动目的

1。准确判断在一个装置中，哪些零件是用磁铁制作的。 2．能分析出磁铁在一个装置中的作用。

3．能在调查和搜集信息、资料的基础上与大家交流。 教学过程

1、按3至4人分组，活动时间约10分钟

2．首先由“小电动机、小喇叭和话筒里有磁铁吗？” 的问题引出活动，请学生观看“解剖图”发表意见。然后，提示学生设法检验其中是否有磁铁。这里为学生提供实物、大头针或曲别针，而检验方法则由学生选择。21·cn·jy·com

3．活动的第二个内容是看图找出垃圾分类机中的磁铁，并引导学生说出“垃圾分类机” 是如何利用磁铁的原理来工作的。

4．组织学生交流，启发学生根据生活经验，说出还有哪些家用电器用到了磁铁，使学生对磁铁在生活中的广泛用途有初步的了解。

活动：磁悬浮列车 活动目标

1。能解释磁悬浮列车工作的基本原理。 2．能说出两条以上磁悬浮列车的优点。 过程：

1．课前启发学生查找磁悬浮方面的资料，以备课上交流，时间约8分钟。

2．采取看图启发的方式导人活动，也可由展示磁悬浮玩具导人，或以问题的方式导人活动，如：比目前火车还要快的车是什么车？你知道图上列车的名字吗？请你说说磁悬浮列车是怎么回事？你能给大家讲讲磁悬浮列车吗？引导学生将查到的有关信息资料与大家交流。[来源:21世纪教育网]21教育网

3．磁悬浮列车所采用的科学原理就是“同性相斥、异性相吸”的原理。让学生用环形磁铁模拟磁悬浮列车的实验。www.21-cn-jy.com 活动：磁记忆

活动目标：1．能设法查阅更多的有关磁性材料的资料。

2。能举出磁性材料在记录文字、声音和图像方面的应用实例。]

过程：1．全班分为4人一组，活动时间约10分钟。

2．活动开始，可用“录音机怎样记录声音？” 的问题引导学生根据自己的资料和理解发表意见，展开活动；也可以用录音带。录像带。计算机软盘等其中一种实物让学生认一认，说一说，展开活动

《磁铁和我们的生活》教学设计

教材分析

《磁铁和我们的生活》是本单元最后一课，在前面几节学习了：磁铁能吸引铁制物体；磁铁两极磁力最大，分别为N极和S极，且具有指南北的性质；磁铁间同极相斥，异极相吸之后，让学生在此基础上寻找磁铁在生活中的应用，以巩固所学的知识。本节课的内容结构为古代磁铁的应用——现代生活中磁铁的应用——电器中磁铁的应用，由远到近、由显性到隐性的顺序安排。从认知层面上，是从哪里有磁铁到为什么要用磁铁。【来源：21·世纪·教育·网】

学情分析

学生已通过实验基本掌握了磁铁的一系列性质，虽然知道生活中很多地方用到了磁铁，但对于具体用到了磁铁的哪些性质，没有有意识地去思考。小学生好奇心强，探究欲强，创造力也很强，因此，他们会很乐意用自己掌握的知识进行发明创造。2-1-c-n-j-y

学习目标

1.能够搜集有关应用磁铁解决生活和生产中实际问题的信息资料；愿意关注磁铁在生活和生产中的应用情况，通过观察和测试，找出哪些日常生活用品中使用了磁铁。21世纪教育网版权所有

2.能列举我国古代人们利用磁铁的实例；能说出指南针是我国古代四大发明之一。 3.能对“磁铁的应用实例中用到了磁铁的什么性质”作出说明。 4.能够与其他同学交流并分享自己寻找的有关磁铁应用的实例。 教学重难点

重点：寻找发现磁铁在生活中的应用，运用所学知识分析物品应用了磁铁的什么性质。 难点：电器中磁铁的应用。 评价任务

1.在了解日常中一些磁铁的应用实例后，能够列举出其他例子，并与同学交流分享。 2.思考探究寻找磁铁的方法，了解磁铁的应用实例用到了磁铁的什么性质。 教学准备

小电动机、小喇叭、话筒、指南针、环形磁铁、大头针、曲别针、磁带、磁卡等。 教学过程 一、情境引入

讲述故事：晋朝时，马隆率兵讨伐叛军。他下令把大量磁石堆放在通道两侧，身披铁甲的叛军进入夹道时就像中了定身法，马隆一举胜利。

师：同学们，你们知道马隆是怎么胜利的吗？

生：磁石（磁铁）。

师：同学们还知道哪些古代人应用磁铁的例子？

（引领学生简单了解司南、罗盘的发明和应用，使学生认识到指南针是我国古代四大发明之一。 ） 师：这两个实例中用到了磁铁的什么性质？ 我们还学习了磁铁的哪些性质？

教师以课件出示：磁铁能吸引铁制物体；磁铁两端极磁力最大；磁铁的两极分别叫做N极和S极，且具有指南北的性质；磁铁间同极相斥，异极相吸。

二、自主探究

（一）找找磁在生活中的应用

师：古人都知道应用磁铁解决生活中的问题，现在人们越来越聪明，科学技术也这么发达，现代人是如何利用磁铁的？2·1·c·n·j·y

师：同学们已经通过自己的努力搜集到了很多有关磁应用的资料，下面就请同学们把自己的资料同其他人分享一下。 21教育网

组织小组交流。 （二）哪里有磁铁？

教师出示小电动机、小喇叭和话筒，并请学生观看解剖图，问：同学们想一想，这里面有磁铁吗？ 学生思考回答。

师：我们可以用什么方法检验？（教师提供实物、大头针和曲别针，检验方法由学生选择，学生提供方案并实施后，教师对结果进行点评。）

师：我们再来看看这台机器，你们能用同样的方法找出磁铁的位置吗？思考为什么磁铁要放在这个位置，它是应用了磁铁的什么性质？有什么好处？（教师组织学生交流，启发学生根据生活经验，说出还有哪些家用电器用到了磁铁，使学生对磁铁在生活中的广泛用途有初步的了解。）21cnjy.com

（三）磁悬浮列车

师：目前比火车还快的车是什么车？你知道图上列车的名字吗？（由此引导学生交流分享有关磁悬浮列车的知识。）21·cn·jy·com

师：磁悬浮列车所采用的科学原理就是“同性相斥、异性相吸”的原理。你们能利用环形磁铁模拟磁悬浮列车工作吗？21·世纪*教育网

组织学生交流实验，感受“磁悬浮”的力量。 三、拓展延伸

师：你们知道吗？磁还可以用来记录信息。录音机就是用磁带来记录声音的，计算机磁盘也是用磁来储存信息的。（教师运用多媒体展示磁应用的图片或实物，如磁带、磁卡、磁记录示意图等，使学生获得直观的印象，从而丰富学生关于磁记忆的认识。）www.21-cn-jy.com