五、感悟收获：

通过本课学习你收获了什么？

苏教版五年级数学上册导学案

数字的改写导学案

年级：五年级数学 单元：三 课型：新授课 主备人：杨霞子 审核人：卢宗峰

教学目标：

1、理解并掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。 2、会把一个大数目改写成用“万”或“亿”作单位。

重点难点：

重点：。理解把一个大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法 难点：用所学知识描述和表示生活中的现象。

教学过程： 一、 自主学习：

1、改写成用“万”作单位

13000= 800000= 10790000= ２、 改写成用“亿”作单位

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5600000000= 40900000000= 3、自学例8

（1）不是整“万”数，改写成用“万”做单位，个级数怎样处理？

（2）怎样把一个不是整“亿”数，改写成用“亿”作单位？

二、合作探究： 小组讨论并交流

（1）怎样把一个数改写成用“万”作单位？位数不足怎么办？ （2）怎样把一个数改写成用“亿”作单位？位数不足怎么办？ 三、课堂检测：

1、把下面各数改写成用“万”作单位的数

679000= 4600= 50700000= 800004= 2、把下面各数改写成用“亿”作单位的数

7600000000= 2780000000= 478685000= 1234567000= 四、拓展延伸：

（1）把下面个数按照从大到小的顺序排列

10.1万 0.03亿 3010000 11000 1010000

（2）9.9674保留整数是（ ），保留一位小数是（ ），保留两两位小数是（五年级数学

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），

1.497保留整数是（ ），保留一位小数是（ ），保留两位小数是（ ），

（3）有一个三位小数精确到三位数是4.80，这个三位数最大是多少？最小呢？

五、感悟收获：

通过本节课的学习，你有什么收获？

苏教版五年级数学上册导学案 求小数的近似数导学案

年级：五年级数学 单元：三 课型：新授课 主备人：杨霞子 审核人：卢宗峰

教学目标：

1、理解并掌握用“四舍五入”法求一个数的近似数，理解精确度的意义。2、激发兴趣，培养学生的数感和数学意识。

重点难点：

重点：会用“四舍五入”法求一个数的近似数。 难点：理解精确度的意义。

教学过程：

一、自主学习 1、1.496亿千米

（1）保留一位小数，要看哪一位？怎样取近似数？ （2）保留两位小数，要看哪一位？怎样取近似数？

1.5是精确到（ ）的近似数，1.50是精确到（ ）的近似数，（ ）比（更精确。

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）

近似数1.50后面的0能去掉吗？为什么？ 2、填空：

保留整数表示精确到（ ）位；保留一位小数表示精确到（ ）位；保留两位小数表示精确到（ ）位；------------。 二、合作探究：

小组讨论并交流：1、怎样求小数的近似数？

三、课堂检测：

1、省略“万”后面的尾数求出近似数。 256070 36230000 2、省略“亿”后面的尾数求出近似数。 425000000 93470000 3、在（ ）填上适当的数字。 （1）70（）650≈70万 （2）5（）432≈ 6万 (3)8( )0000000≈ 8亿 （4）8（）0000000≈9亿

四、拓展延伸：

1、有一个两位数精确到十分位是4.8，这个两位数最大是多少？最小呢？

2、在（ ）填=或≈。 3、

324000（ ）32.4万 4090000000（ ）41亿

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