朗读再现情境
赤岸初中 吴冠军、朱晓红
王宅初中 冯奇冰 稠州中学 丁莲君 上溪镇中 陈东栋 宾王中学 刘芳先 北苑初中 黄银慧 江东中学 骆军荣 北苑初中 俞媛媛
行到水穷处，坐看云起时 初中语文教学阅读与写作整合途径的探讨 先学后教，以学定教 天生其人必有才，天生其才必有用 文本细读与有效提问 创高效优质课堂 试论语文教学和心理健康教育的整合
预设、整合三维目标 争创优质高效课堂
初中数学 一等奖
怎样才能让数学变得好玩
稠州中学 叶慧君 宾王中学 丁黎森 佛堂镇中 孔春风 稠江中学 郑美珍 后宅中学 朱洪海 稠州中学 徐燕京 上溪初中 吴采星 下骆宅初中 施永红 北苑学校 王雨青 稠州中学 吴荣英 后宅中学 丁婷 毛店初中 郑建华 佛堂镇中 朱森钱 稠州中学 金连进 义亭镇中 何慧慧
几何画板让数学课动起来
生活之美 灿若夏花──感悟生活化的数学魅力 浅谈探究学习 寻求促学生发展 绘学生主体参与的有效之美
让课堂充满人文气息──初中数学新课程创设和谐课堂之我见
于琢磨中打造精彩--优化数学习题课习题设计探微 奈何无声──《2.1一元二次方程》课例研究
二等奖
浅谈如何提升初中生差生的数学成绩 “先学后教”让我尝到了甜头 忽如一夜春风来 师生互动在数学的先学后教中地位和作用 我“选择”，你快乐
先学后教,提质提效──《2.1 轴对称图形》课例研究
初中数学课堂“先学后教，当堂检测”教学实践与思考
浅谈初中数学教学与“两创、两提”──对初中数学“先学后教”的探究
廿三里初中 朱燕平
北苑学校 王雨青 稠江中学 楼建英 稠江中学 洪庆玲 下骆宅初中 吕春花 稠江中学 盛悦清
你动我想初中动态几何问题解题教学的思考 用超市理念驾驭数学课堂 对数学课堂教学有效性的思考 撷点拨奇芭燃思维火花
“先学后教”下的数学阅读教学新探
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先学后教 放手让学生自主学习 善待错误， 点“石”成“金”
上溪初中 楼林见 江东中学 冯 敏
佛堂镇中 赵丰棋
说说备课组的故事──“先学后教，提高45分钟的课堂教学效果”教研活动案例 二次函数综合题复习教学体会 “平方根”的教与学课例研究
稠江中学 朱德英
下骆宅初中 何红刚
后宅中学 周国斌 赤岸初中 朱志胜 佛堂镇中 陈金德 下骆宅初中 程义明 下骆宅初中 江瑞仙 廿三里初中 吕仙兰 稠江中学 吴厚源 赤岸初中 鲍小亚 吴店初中 杨文东 下骆宅初中 许园青 夏演初中 何 冰 夏演初中 季菊玲 东塘学校 马效平 义亭镇中 李 挺 宾王中学 鲍晓英 后宅中学 傅 俊
三等奖
创新教学方式提升学生探究能力 数学思想方法在中学数学中的渗透 数学课践行“先学后教”的途径探索 把握“先学后教”的切入点──“先学” 谈谈初中数学估算能力的培养 学起于思，思源于疑 加强合作交流，提高课堂教学有效性 数学活动应是学生理性思维的生长点 情境创设初探 谈谈数学课堂教学情境的创设 利用“思维导图”构建初中数学知识网络图 让学生体会学习乐趣 如何上好初三的数学复习课 把握数学教学的课型特点及对策 变换，魅力无限 学后教教学模式尝试体会 新课程下数学课堂教学
在初中数学教学中让学生体会写“数学日记”的快乐
北苑学校 王善英、丁旭阳
稠州中学 杨 玲 下骆宅初中 曹国梁 稠州中学 陈国敏 大陈初中 邵英庆 廿三里初中 施燕燕 倍磊学校 何小丹 宾王中学 蒋根姣
稠江中学北苑学校 龚成钢、吴韩萍
代数式在哪里？ 我的一节初二数学课：反证法 让学生在“动”中真正体验“数学化”过程
浅谈人人都取得好成绩──记《1.6作三角形》课例反思 构建优质高效数学课堂 践行先学后教的教学理念 教由学而定，学因教而活 浅谈时钟问题
问题驱动，提高效率──《因动点产生的相切问题》教学一例
佛堂镇中 叶婷婷、余埴灯
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初中科学 一等奖
初中科学课堂要注意拉动“内需” 浅谈科学课堂教学的实效性 初中科学学案导学新课堂模式浅议 创设生活情境 活化科学课堂 科学课堂中有效性教学的思考 在新课程下巧用实验功能 构建有效课堂教学模式全面提升学生科学素养 让科学探究走向原生态
二等奖
对稠江中学科学学科实施“30+10”教学模式的理解 “学案导学、以学代教、以做代讲”的教学策略初探 由学习《初中科学教学规范》引起的教学反思 让先学为高效课堂导航 论初中科学教学中问题意识的培养策略 初中科学课程阅读能力培养三步曲
让课堂成为学生自主发展的阵地 在“失败”的科学实验中培养学生的兴趣和能力 如何引导和督促学生进行高效“先学” 认知、体验、探究、感悟 先学后教打基础 提质提效渡难关 回归主体,选择学习 浅议科学小探究在科学课堂中的实施策略 让质疑的火花在课堂中闪烁 一堂失败的演示实验引发的好课
串联图片建构知识
三等奖
激发主动学习 构建高效课堂 “先学后教”──让学生回归生活，回归自然 浅谈“先学后教”模式下的科学课堂
“先学后教，创设有效问题情境”课堂教学模式初探 浅谈“先学后教”在中学科学课堂教学中的有效运用 猜测 创新的源泉
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稠州中学 朱小青 绣湖中学 余利明 稠州中学 陈志刚 绣湖中学 骆峰云 稠江中学 龚家妹 绣湖中学 朱秋青 廿三里初中 骆跃民
宾王中学 包福兴
稠江中学 蒋佳玲 稠州中学 王列东 江东中学 祝俊英 后宅中学 黄雪娟 毛店初中 吴建明 后宅中学 骆笑扬、方群英
稠江中学 沈竹青 廿三里初中 黄 健 后宅中学 何天英 上溪初中 陈江平 下骆宅初中 荣运来 绣湖中学 杨旭升 稠州中学 胡健民 下骆宅初中 季永强 廿三里初中 张俊华 稠州中学 朱小青 稠州中学 朱堂荣 佛堂镇中 刘晶晶 后宅中学 骆鹏飞、 陈荣建
吴店初中 胡飞燕 东塘学校 陈正良
绣湖中学 郭兰英
谈谈“先学后教”课堂教学模式 给科学课堂加些催化剂 培养学生自信心提高教学有效性
充分发挥初中科学教材中“讨论”的教学作用 浅谈初中科学课堂教学的调控技能 谈谈在教学中使学生愉快学习的一些做法 高效课堂创新先行 及时捕捉课堂意外切实提高课堂效率
让我们一起去体会教学的真正和谐 先学后教—生本教育初探 新课程教学改革伴我行
让学生徜徉在“激活”的课堂之中 打造优质高效课堂 基于实验反思的教学及体会 在科学学科中渗透低碳生活方式教育课堂设计的思考
充分预设自然生成 挖掘科学教材，优化科学教学 科学学科教学中读图能力的培养 一课两例 探究地球自传的方向 “铅笔还是直的”
案例温度计的读数为什么会变小
初中英语 一等奖
略谈初中英语教学“互动话题”的创设 初中英语“导学学案”设计有效性策略探微 有效互动 激活课堂---let’s教学模式的实践与探索
倡导学案导学，实现有效互动
培养自主学习 提倡交流互动
──浅谈let’s教学模式在初中英语课堂中的探索与实践 初中英语阅读教学课堂互动及有效性的几点思考
整合教材 提高英语复习课教学的有效性
──“话题式”复习课教学模式探究与实践
以话题式复习课为途径，提高九年级英语复习有效性的课例研究
初中英语构建高效优质课堂诌议---自主·互动学习的实践与思考
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稠江中学 王正平 下骆宅初中 王少苏 廿三里初中 朱忠民 苏溪镇中 朱文娟 北苑学校 李健平 荷叶塘初中 宗英娟 下骆宅初中 楼晓涛 廿三里初中 王利平 稠州中学 朱永胜 绣湖中学 何健娟 廿三里初中 陈伟胜 毛店初中 李 霞 稠江中学 楼爱玲 东塘学校 许承标 稠州中学 朱秋萍 绣湖中学 陈卫琴 绣湖中学 黄春燕 稠江中学 沈竹青 大陈初中 张旭东 后宅中学 金黎明
倍磊学校 冯永平 后宅中学 方德政 上溪初中 吴杏君 后宅中学 洪庆东 上溪初中 陈清伟 宾王中学 黄姣梅 义亭镇中 朱旭青 王宅初中 金林云 稠江中学 金洪斌