最新青岛版三年级数学第四单元时分秒的认识的教案

——时、分、秒的认识

第一课时：时、分的认识

教学内容：教材第34-36页 教学目标：

1、在具体情境中，通过直观认识、动手操作和合作交流，进一步认识钟面及时间单位“时、分”，知道1时=60分，并能正确读写钟面上所表示的时刻和在钟面上拨出时刻.

2、在自主探究、交流合作的活动中，经历和体验时间单位，初步学会用时、分描述现实生活中的简单现象，结合自己的生活经验体验时间的长短.

3、在数学学习活动中，经历观察、操作、归纳等学习过程. 4、结合“元旦联欢会”，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯. 教学重点：

认识时间单位“时”、“分”，知道1时=60分，能正确读写钟面上所表示的时刻. 教学难点：

正确辨认钟面上接近整时的时刻. 教具、学具准备：

多媒体课件、钟表模型、实物钟表等. 教学过程：

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一、创设情境

师：同学们，一年的第一天是什么日子啊？你们还记得元旦是怎们过的吗？学生回忆回答.这里有一场元旦联欢会，咱们一起来看看.出示主题情景图.

师：你发现图中有哪些数学信息？ 学生回答.

师：你能提出什么数学问题？

学生提问.能马上解答的师生一起解答，不能解答的，给学生留下悬念.

二、解决问题.

1、师：为了解决这些问题，我们要继续学习时分秒的知识.教师板书课题.下面我们先来认识钟面.

请同学们拿出自己准备的钟表来，仔细观察，你发现钟面上有什么？对时和分你还了解哪些知识？先仔细观察，再跟你小组的同学说一说.

小组交流，教师指导.

2、小组汇报.教师引导其他小组补充，小组汇报时，教师选择有价值的内容板书.

根据刚才整理的，老师跟大家提几个问题. 分针走1小格是几分？走1大格是几分？ 分针从12走到数1是多少？

分针从12走到数6是多少？你是怎么算的？

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分针从12走到数9是多少？你是怎么算的？ 师提问：分针走一圈是多少？时针是怎么走的？ 请同学们自己拨一拨，看分针走一圈时，时针走多少？ 学生操作得出：1时=60分.

3、师：现在谁知道第一个节目开始的时刻是几时几分？ （出示图片）你是怎么看出来的？跟同桌说一下.

师：这个时刻是几时几分？谁先来说一说自己的想法？谁还有不同的方法？师板书：8时31分

师：时间除了这样记录外，你还见过别的写法吗？ 学生根据自己的生活经验说出时间的简便记法.师板书： 8：31.

师：请同学们把其他节目开始的时刻写下来，学生写在练习本上，找几个学生到黑板上写.

4、刚才同学们写出了这几个节目开始的时刻，那我们来看一下，联欢会开始的时刻与第一个节目开始的时刻相差多少时间？ 生：1分钟

师：1分有多长呢？下面老师给你1分钟的时间，选择你喜欢的事情来做，（比如数数、写字、背课文、做题等）还能干多少，学生投入到活动中. 学生汇报.

师：1分钟虽然很短，但能做很多事情，我么一起来看几条信息.（多媒体显示）

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师对学生进行珍惜时间的教育.

5、知识长廊“一刻为什么是15分钟？”

师：第7个节目与第20个节目开始的时刻相差多长时间？ 生：1小时.

师:生活中你做什么事的时间是1小时？学生举例. 师:你还能提出像这样的问题吗？ 学生提问题，师生解答. 三、自主练习. 1、我拨你说. 2、帮小精灵连线. 3、课本第5题 四、课堂总结：

通过这节课的学习与研究，你有什么感受和收获？ 五、课后小调查. 板书设计：

时 分 秒 的 认 识

（课本中联欢会开始时刻、第1、7、10、20节目钟表卡片） 8时31分 1时=60分 8:31

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