乐曲，以便学生更好地听辨。

（７）教师分别出示五个变奏部分的曲谱，简单分析主题旋律的变化。

（８）复听全曲。鼓励学生当听到主题旋律（包含变化的主题）时，用动作或眼神告诉大家。最后听辨主题旋律（包含变化的主题）在全曲中共出现了几次。

（９）完整聆听全曲，使学生感受到通过主题的变奏，乐曲更加充分地表现了孩子们打乒乓球时的快乐心情和熟练的球技。

（１０）播放乐曲录音，引导学生根据音乐情绪选择合适的打击乐器分组为乐曲创编一小节伴奏音型。

（１１）组织学生分组表演。让学生感受单声部、多声部打击乐器伴奏所表现的不同的音乐情绪，有条件的教师可以弹钢琴，和学生一起演奏。

（１２）若时间充裕，可播放《小星星变奏曲》、《陕北变奏曲》、《红星歌》等变奏曲，进一步引导学生感受变奏曲的风格，拓展学生的音乐视野。

（１３）鼓励学生在业余时间也去打乒乓球，多参加体育活动。 ３．小结。

第二课时

教学内容：

１、唱歌《小小足球赛》。

２、音乐活动“体育运动中的旋律”。 教学目标:

１、能够以自然的声音富有激情地演唱歌曲《小小足球赛》。

２、主动参与音乐活动，能为图画选出相应的旋律，并能随着音乐的节奏做动作。 教学过程:

１．学唱歌曲《小小足球赛》。

（１）初听歌曲。教师穿着运动衣进入教室。教师：同学们，今天老师请大家来听一场足球赛，好吗？请大家仔细听听，想象一下运动场上的情景。

（２）复听歌曲。教师：请同学们再仔细听听小运动员们是怎样参加比赛的？ （３）再听歌曲。教师根据歌词内容将足球和小运动员的图片一张张贴入足球场里。 （４）引导学生有感情地朗读歌词。

（５）教师弹琴，引导学生轻声演唱歌曲。教师要对音准、节奏及旋律的起伏加以指导。 （６）引导学生说说反复记号在歌曲中的作用，教师加以总结。

（７）引导学生用富有弹性的声音和欢快的情绪演唱歌曲。歌词中“注意！射门！”学生容易喊唱，教师要指导学生用歌唱的方法去朗读；歌曲的后半部分更要充满激情，突出趣味性特点。 （８）学生学会歌曲后，在教师的指导下有感情地视唱歌谱。 （９）分组编排歌表演，教师巡回指导。

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（１０）小组展示。

（１１）自评、互评、教师评价。 ２．音乐活动“体育运动中的旋律”。

（１）教师弹琴，让学生先听容易的旋律，如：第２、４、５、６条旋律。

（２）当学生听出后，让他们跟着琴声，按节奏做动作。提示学生动作要漂亮，表情要美。

（３）第１、３条旋律区分起来较难，教师要帮助学生分析旋律特点，还可以让学生做着动作去体验。教师要鼓励学生说出对所听音乐的独立感受和见解。

（４）提问：想一想在你的生活中还有什么情景？你能表演吗？能不能配上好听、适合的音乐？

（５）引导学生主动参与音乐活动，充分表现音乐、创造音乐。学生有困难的地方教师要给予帮助与指导。 （６）小组展示。学生自评、互评、教师评价。 ３．小结。

教学反思：本单元内容以“运动”为主题。在听赏管乐合奏曲《运动员进行曲》时，教师结合各种运动会开幕式中运动员入场式的画面让学生聆听音乐，使学生充分感受运动员意气风发、精神抖擞的风貌。还组织学生随着音乐节奏踏步或走路，进一步感受进行曲的风格特点。听赏钢琴独奏曲《乒乓变奏曲》时，结合管乐合奏曲《运动员进行曲》让学生进行对比，了解音乐基本要素对于表现音乐情绪、塑造音乐形象所起的作用。在学生熟悉旋律后，让学生试着唱唱乐曲的主题旋律，以使学生更容易听出变奏部分的主题旋律。为了搞好《小小足球赛》的教学，教师提前在黑板上画一个足球场，又准备了几张小运动员踢球和足球的图片。老师范唱时，根据歌词内容将足球和小运动员踢球的图片一张张贴入足球场里，以增加学生的学习兴趣，使其更好地感受歌曲的音乐形象，帮助学生尽快记住歌词。学习附点八分音符和反复记号时，结合歌曲教学进行，没有单纯讲授。在完成本课听赏任务后，利用剩余时间又为学生提供一些其他进行曲或变奏曲让学生聆听，使学生进一步感受其风格特点，拓展学生的音乐视野，扩大课堂信息量。

第五单元 幸福的家

课程说明：本单元的主题是“幸福的家”，家可以是祖国这个大家，也可以是学校、家庭这个小家，教师可引导学生复习学过的表现幸福的家的歌曲，导入新课。歌曲《共有一个幸福的家》可采用听唱法教学，让学生变换方式多方面感受音乐，指导学生低音区的乐句也要保持用高音位的方法来唱。在学会唱歌曲以后可让他们数数歌曲共有几个乐句。如果条件允许，可利用多媒体或一些图片展示我国部分少数民族的民俗风情、音乐舞蹈等。教师也可以为学生表演典型的少数民族的歌舞片断，引导学生充分感受我国各少数民族音乐的魅力，拓宽学生的音乐与文化视野。听赏《红红的中国结》与《可爱的家》时，可将两首歌曲进行对比，引导学生充分感受东方与西方音乐的异同，体验音乐所要表达的情感。 教学目标：

１．通过听赏歌曲《红红的中国结》、《可爱的家》，学唱歌曲《共有一个幸福的家》，体验不同的音乐情绪，感受不

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同国家、不同民族的音乐风格。培养热爱祖国、热爱家乡的情感。

２．能够用自然而富有弹性的声音充满感情地演唱歌曲《共有一个幸福的家》。 ３．积极参与音乐活动“智慧喷泉”，感受不同音乐所表现的不同音乐形象。 重点与难点： （一）重点

１．通过听赏与学唱，感受歌曲的不同情绪。 ２．能够有感情地演唱歌曲。 （二）难点

１．歌曲《共有一个幸福的家》中运用了很多切分节奏与十六分音符，演唱时要提醒学生唱准确。 ２．启发学生在音乐创作活动中创编旋律。 课时分配:

本单元安排两课时完成。

第一课时：唱歌《共有一个幸福的家》。

第二课时：听赏《红红的中国结》、《可爱的家》；音乐活动“智慧喷泉”。 教学准备:

1、录音机、CD机或VCD机等音响设备。

2、钢琴、手风琴或电子琴等伴奏乐器及相关打击乐器。

3、电脑多媒体设备及一些相关图片与音像资料，如：关于朝鲜族、维吾尔族、蒙古族、傣族等少数民族的风光片、服饰及相关的乐器等。

4、可根据情况准备一些道具，如：新疆帽、手鼓、蒙古族的红绸与头巾、朝鲜族与傣族的服饰等。

第一课时

教学内容:

唱歌《共有一个幸福的家》。 ? 教学目标: 1.导入新课。

教师点击课件出示世界地图，并提问：同学们都知道我们的家住在哪里吗？进而展示中国地图。

教师：你们知道中国有多少个民族吗？教师或学生在课件上点击该民族主要聚居地的地理位置，此处显示该民族的服饰，同时出现该民族的音乐片断。

教师：中国是一个多民族的国家，现在让我们来听一听《共有一个幸福的家》这首歌曲都唱到了哪些民族？ 2.学唱歌曲。

（1）初听歌曲《共有一个幸福的家》，引导学生初步感受歌曲所表现出的情绪，了解歌曲内容。 （2）请学生说说歌曲中都唱到了那些民族。

（3）多遍复听，教师随着音乐播放多媒体课件或展示有关朝鲜族、维吾尔族、傣族、蒙古族等少数民族的服饰、

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风俗习惯及相关的乐器等图片，帮助学生更好地理解作品。

（4）在熟悉歌曲旋律后，教师引导学生有感情地朗读歌词，然后随着教师的亲琴声轻声哼唱、模唱、演唱歌曲。 （5）教师引导学生有感情地视唱歌谱。

（6）指导学生唱准十六分音符与切分节奏以及低音区各音，并引导学生说说歌中提到的几个民族的特点和对这个“家”的理解。

（7）引导学生有感情地演唱歌曲。

（8）在唱好歌曲的基础上，引导学生随音乐边唱歌曲边表演。如：在歌曲的第12-19小节处随音乐跳起相关民族的舞蹈动作或模仿长鼓、马头琴、葫芦丝等乐器的演奏姿势，让学生有一种身临其境的感觉。 3.拓展教学。

（1）教师：中国上一个多民族的国家，除了我们今天课堂上了解的这几个民族外，还有好多民族，你还会哪些少数民族歌曲？

（2）举行小型民歌擂台赛，再次拓宽学生的音乐与文化视野，达到热爱祖国、热爱家乡的思想教育目标。 （3）学生自评、互评、教师评价。 4.小结。

第二课时

教学内容:

1.听赏《红红的中国结》、《可爱的家》。 2.音乐活动“智慧喷泉”。 教学目标:

1.乐于听赏《红红的中国结》、《可爱的家》，感受不同国家的音乐风格。 2.主动参与音乐活动“智慧喷泉”，感受不同音乐所表现的音乐形象。 教学过程:

1.复习歌曲《共有一个幸福的家》，导入新课。 2. .听赏《红红的中国结》、《可爱的家》。

（1）教师拿一个中国结让学生看。并提问：这是什么？你会唱有关中国结的歌曲吗？ （2）初听歌曲《红红的中国结》。

教师：歌曲中唱到了什么？红红的中国结又使你联想到了什么？ （3）复听歌曲，引导学生说说这首歌曲的演唱形式。 （4）再次聆听歌曲，引导学生随音乐有感情地哼唱主题旋律。

（5）教师：我们再听一首外国的歌曲《可爱的家》，听后说说你的心情如何？歌曲让你联想到了什么？ （6）认识弱起与4/4拍号。

（7）复听歌曲，引导学生随音乐哼唱。 （8）边听歌曲《可爱的家》边按指挥图式划拍。

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