四年级上音乐教案 第一单元 师生情

课程说明：

本单元主题是“师生情”，因此教学中教师可鼓励学生讲讲心中最崇拜的老师的故事。在授课之前，可以“教师节”为话题引入课题。学唱《每当我走过老师窗前》时，最好采用听唱法进行教学，结合音乐作品，让学生感受附点四分音符的时值。可以用同一乐句为例，分别用单纯四分音符、附点四分音符进行演唱，通过听辨、对比，使学生区分单纯四分音符与附点四分音符的不同时值，体验单纯音符和附点音符对于表现音乐情绪所起的不同作用，从而引导学生准确地演唱歌曲。教学中可以采用多种形式引导学生充分而完整地聆听歌曲，使学生充分体验音乐中的美和丰富的感情，更加深刻地理解歌曲内涵，有效地把握歌曲的情绪和意境。另外，教学中教师应注重学生个性的发展，鼓励学生分小组创作，让学生在相互启发、交流合作中完成音乐活动。 教学目标：

1、 通过听赏歌曲《在老师身边》、《长大后我就成了你》，学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，感受歌曲的不同情绪，

体验师生深情。能用自己喜欢的方式表达内心感受。

2、 能够以甜美的声音充满感情地演唱歌曲《每当我走过老师窗前》。 3、 结合音乐作品认识附点四分音符。 4、 能够熟练演奏出口琴的低音区各音。 重点与难点：

（一）重点

1、 引导学生体验师生深情，体会老师的无私与伟大。 2、 引导学生有感情地演唱《每当我走过老师窗前》。 3、 鼓励学生唱出内心最有感触的乐句。 （二）难点

1、 如何引导学生感受附点四分音符的时值，并准确识别和演唱。

2、 引导学生感受《在老师身边》、《长大后我就成了你》两首歌曲速度和情绪的异同。 教学建议：

（一） （二）

课时分配：2课时

教学准备：录音机、多媒体、钢琴、附点四分音符卡片

第一课时

教学内容：

1、 2、 教学目标：

1、

听赏歌曲《在老师身边》、《长大后我就成了你》。 配乐诗朗诵。

乐于聆听歌曲《在老师身边》、《长大后我就成了你》，能够体验师生深情，能跟着录音哼唱歌中对自己

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最有触动的乐句。 2、 3、 教学过程： 1、 导入新课。

教师：同学们，9月10日是什么节日呀？为了向敬爱的老师表达我们的感激之情，我们一起来学习几首赞美老师的歌曲，唱给他们听好不好？

2、 初听歌曲，《在老师身边》，请学生谈谈初步感受。 3、 引导学生深入聆听，进一步关注音乐，了解歌曲内容。 4、 引导学生用自己的喜欢的方式表达内心感受。 5、 引导学生唱一唱主题乐句。

6、 再听歌曲《在老师身边》，引导学生展开联想。然后，可再请学生说说自己的感受。 7、 初听歌曲《长大后我就成了你》，使学生感受歌曲的基本情绪。 8、 引导学生哼唱最有印象的乐句。 9、 引导学生有感情地朗读歌词。

10、再次听赏作品，引导学生进一步体验歌曲内涵与音乐情绪。

11、鼓励学生讲讲自己心中最崇拜的老师的故事。教师一定也要有所准备，讲一讲自己最崇拜的老师的故事，或从报纸、杂志中搜集一些相关文章，和学生共同赏析。 12、准备各种情绪的音乐，供学生选择，为朗诵诗歌配乐。

13、再次充满深情地听赏歌曲《在老师身边》、《长大后我就成了你》。 14、小结。

第二课时

教学内容：

1、 学唱歌曲《每当我走过老师窗前》。 2、 学吹口琴。 教学目标：

1、 能用甜美的声音充满深情地演唱歌曲《每当我走过老师窗前》，体会歌曲的感情，并能唱准附点四分音符。 2、 会吹奏口琴低音区各音。 教学过程： 1、 导入新课。

教师：上一节课我们大家欣赏了赞美老师的两首歌曲，今天我们来学习另一首歌颂老师的歌曲——《每当我走过老师窗前》。

2、 初听歌曲，让学生感受歌曲情绪。

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能用自己喜欢的方式表达内心感受。 体会诗中感情，能找出与之相匹配的音乐。

3、 引导学生深入聆听，进一步了解歌曲内容。 4、 教师范唱歌曲，加深学生对歌曲的理解。

5、 引导学生用自己喜欢的方式随音乐表达内心感受。提醒学生动作要轻。

6、 教师：请同学们打开书第6页，让我们看着歌词再听一遍歌曲录音，大家可以随音乐小声哼唱。 7、 引导学生有感情地朗读歌词。

8、 由教师伴奏引导学生演唱歌曲。注意调动学生的感情，正确把握音准、节奏、发声方法、咬字吐字。 9、 教师出示附点四分音符卡片，结合歌曲练习演唱。

10、分四组，以游戏的形式使学生进一步感受附点四分音符的时值。

11、再听歌曲《每当我走过老师窗前》，引导学生想象。然后，请学生谈谈自己的感受。 12、引导学生用甜美的声音充满深情地演唱歌曲。 13、指导学生学吹口琴。

⑴复习中音区各音：1、2、3、4、5、6、7、 ⑵用学过的音做“听音”游戏。 14、小结。 教学反思：

本单元是以师生深情为主题的。在教学时，我参考了教参中的一些建议，利用创设的各种情景来吸引学生，通过讲自己最崇拜或最喜爱的老师的故事，塑造了教师光辉又高大的形象，使学生对老师的了解更加深入，同时也增进了师生之间的情感交流，把老师想对学生说的话和学生想对老师说的话都倾吐而出，形成了一种和谐、平等、温馨、友谊的氛围。在指导学生演唱歌曲《每当我走过老师窗前》时，除了在歌唱技巧方面的指导外，更注重对歌曲情感上的处理。突出歌曲的“情境创设”，体现“轻轻”、“敬爱的”、“一阵阵暖流心中激荡”等地方的处理，通过练习，使学生的演唱水平有了较大水平的提高，取得了较好的教学效果。

第二单元 梦幻世界

课程说明：

本单元以奇幻的梦为主题。在听赏大提琴独奏曲《梦幻曲》时，可先让学生闭目聆听，使其充分感受乐曲的情绪。再次聆听时可为学生播放相关课件，使其有身临其境的感觉；同时让学生初步了解、感受大提琴的音色，并能记住主旋律，哼唱主旋律。聆听童声齐唱《小星星的梦》时，应把重点放在感受歌曲的意境上，可以通过布置教室、演示多媒体课件等手段配合教学，帮助学生理解歌曲，感受其意境，并可鼓励学生自编一些动作来表现歌曲的意境。学唱歌曲《愉快的梦》前，可以让学生复习乐曲《梦幻曲》，把学生带到梦境中，教师可采用听唱教学法，先让学生反复聆听歌曲，使其感受6/8拍的特点。在学唱歌曲时，可分声部学唱，再合唱。鉴于歌曲的抒情韵味浓厚，教师要提醒学生哼唱旋律时声音要轻柔，情绪必须要有起伏。音乐活动“浪花中的音符”要按顺序进行。首先进行创编节奏的练习，引导学生灵活摆放节奏卡片，并让学生拍一拍自己创编出的节奏，检查是否流畅，对不合适的地方

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进行修改。在创编节奏的基础上，引导学生试着插入美妙的音符，并唱一唱，发现问题可以随时解决。然后，各小组分别展示自己的创作成果。在活动中，教师要鼓励学生以多种形式进行大胆创作，尽量得出多种方案。使学生通过摆一摆、拍一拍、唱一唱的实践操作，体验创作美感。在创编过程中，可能会出现卡片组合不当的情况，这时教师应引导学生不要硬性组合，可由学生分组讨论并重新摆放卡片顺序，最后由师生共同评议选出最佳方案。 教学目标：

1、 通过听赏乐曲《梦幻曲》、歌曲《小星星的梦》，学唱歌曲《愉快的梦》，感受不同的音乐情绪，体验音乐所描绘

的美丽意境，培养学生丰富的音乐想象力。

2、 能够以欢快的情绪，甜美的声音，完整、准确地演唱《愉快的梦》，体验歌曲所描绘的美丽意境，抒发自己丰富

的情感。

3、 能主动参与音乐创作活动。在音乐活动中敢于想象、大胆创新，并与他人一起完成音乐创作。 重点与难点： （一）重点

1、 通过对比聆听乐曲《梦幻曲》、歌曲《小星星的梦》，引导学生感受它们不同的情绪。 2、 学唱歌曲《愉快的梦》，引导学生以欢快的情绪，真挚的情感，甜美、和谐的声音演唱歌曲。 （二）难点

1、 二声部的合唱技巧及歌曲演唱的情感表现。 2、 音乐活动中的节奏创编与旋律创编。 教学建议： （一）课时分配 本单元可安排3课时完成

第一课时：听赏《梦幻曲》和《小星星的梦》。 第二课时：唱歌《愉快的梦》。 第三课时：音乐活动“浪花中的音符”。 （二）教学准备

1、 录音机、歌曲《愉快的梦》、《小星星的梦》和乐曲《梦幻曲》的音响资料。 2、 钢琴、三角铁、碰钟、双响筒、沙锤、手鼓、响板等打击乐器。 3、 多媒体课件及星星、月亮的道具。

第一课时

教学内容：

听赏《梦幻曲》和《小星星的梦》。 教学目标：

1、 乐于聆听乐曲《梦幻曲》、歌曲《小星星的梦》，感受其不同的情绪。 2、 体验速度的变化对情绪变化的影响。能够用肢体语言来表达自己的感受。

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