四、巩固延伸

1.判断测量桌面该用多大的面积单位；

2.学生用教师提供的学具进行测量，验证自己的判断 3.推测：测量教室的地面用什么单位？测量福州市的面积呢？

【设计意图：学习数学概念的重要目的是运用这些概念解决实际问题。进一步激发学生的学习兴趣，以利于学生体验概念学习的科学研究过程。练习的设计我遵循由浅入深的原则，在估、测、说中进一步巩固对面积和面积单位的认识。】

设计思路

中年级的孩子以形象思维为主，爱说、爱动，注意力难以长时间的集中，抽象的讲解对他们来讲是毫无意义的。教师要调动他们的学习积极性，必须采用新颖的教学模式、多层次的练习活动来吸引他们，让他们乐学、爱学。教学时分四步骤，本节课我主要采用谈话法、引导发现法，引领学生发现面积的含义和面积单位，指导学生采用动手操作法，让学生在运用学具、直观操作、合作探究中学习，在真实的感受中获得实实在在的直接经验。此外还采用迁移类推法，教学中引导学生平方厘米这个面积单位，通过迁移和推导的形成来认识1平方分米和1平方米，建立正确的表象，对形成常用面积单位实际大小的观念，具有重要的意义。在这个认识的过程中更进一步加强了对面积单位的认识，最后采有用层层递进的练习使学生在不知不觉中进一步巩固所学，同时体验到学习的快乐。

所用教材内容