九年级（下）语文第四单元学案

13、威尼斯商人(节选) 第一课时

【教师寄语】现实生活中，我们看事物、评价人物不能只凭外表。所谓真人不露相，真正人才不必包装得那么好。“只要是金子终究是会发光的”。这就要我们擦亮双眼，分清是内在金还是外在金了。 【学习目标】：

1．积累词语，掌握“恻隐、万恶不赦”等词的词义，并学会运用。

2．了解剧本知识，认识莎士比亚及其创作情况。 3．鉴赏波澜起伏的戏剧情节，把握紧张激烈的戏剧冲突。 【学习重点】：

了解作者及其创作，掌握戏剧的一些基本常识。 【教学要点】：

资料助读，增强感性认识；初读课文，整体感知，积累词语；精读课文，熟悉剧情，把握戏剧冲突。 一、 剧情导入：

《威尼斯商人》是一部著名喜剧。它是莎士比亚早期的重要作品。剧本的主题是歌颂仁爱、友谊和爱情，同时也反映了资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的矛盾，表现了作者对资产阶级社会中金钱、法律和宗教等问题的人文主义思想。节选部分是全剧的高潮。这场戏描写了威尼斯法庭审判“割一磅肉”的契约纠纷案件的经过，以鲍西娅上场为转机分为两部分，前半场是夏洛克的戏，后半场主要是的西娅的戏。戏剧情节波澜起伏，戏剧冲突紧张激烈，人物形象鲜明生动，语言丰富生动而又富于个性化，充分显示了莎士比亚的戏剧才能。 二、资料助读：

1．学生以小组为单位交流课前收集的相关资料。 2．教师选有价值的资料板示，全班共享。

莎士比亚（1564—1616）欧洲文艺复兴时期 （国籍）伟大的 家和诗人，欧洲文学史上声誉最高影响最大的作家之一。他生于富商家庭，13岁父亲经商破产，家道中落，莎士比亚不得不中途辍学，20岁后到伦敦，先在剧院当马夫、杂役，后入剧团，做过演员、导演。 代表作有历史剧 、 ；喜剧 、 、 ；悲剧 、 、 、 、 。他的剧作反映了当时的社会现实，表达了人文主义的社会政治思想。 3、不解背景

《威尼斯商人》是莎士比亚著名喜剧之一，大约写于1596-1597年，当时英国正处于伊丽砂白女王当政的繁荣昌盛时期，尤其在1588年英国打败了西班牙的无敌舰队，取得了海上霸权，海上贸易盛极一时，当时人们对从事海外贸易的商人有好感，对高利贷者都极端厌恶、痛恨，这部

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剧作鲜明地体现出莎士比亚的爱憎情感。 三、初读课文，整体感知：

1．学生自读课文，圈点勾画生词和精妙好词。 给下边字词注意：

恻( ) 豁( ) 癖( ) 凛( ) 腌赞( ) 稽( ) 庖( ) 霖( ) 契( )

铭( ) 砥( ) 爵( ) 磅( ) 怜悯( ) 袒(tàn) 诉讼( ) 刽子手( ) 2．整体感知课文内容 简述剧情：

四、练习巩固，拓展延伸 1、解释词语

钧裁: 万恶不赦: 遍稽群籍: 折衷是非: 中流砥柱： 2、戏剧基础知识积累

(1)戏剧概念：戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。

（2）分类：按 表现手法划分：话剧、歌剧、舞剧。按 划分：多幕剧、独幕剧。 划分：历史剧、现代剧。按 划分：喜剧、悲剧、正剧（悲喜剧）。 （3）关于剧本

剧本是舞台演出的依据和基础，是戏剧的主要组成部分。 作用是直接决定着戏剧的思想性和艺术性。特点是必须适合舞台演出，受时间限制，篇幅不宜过长，人物不宜太多，场景不能过多变换。必须有情节（即集中尖锐的矛盾冲突）有开端、发展、高潮、结局。有时前面有序幕，后面有尾声。语言必须符合人物身份和性格，通俗自然，简炼明确，响亮动听。动作必须符合人物身份和性格。有舞台说明，位置——每一幕（场）的开端、结尾、对话中间。内容——人物表；时间、地点；服装、道具；人物的表情、动作、上下场等。作用——帮助刻画人物性格、展开故事情节。 五、布置作业：

1．全班分为四个小组，自行选定导演、演员，自分角色排演戏剧。 2．课外阅读《威尼斯商人》全剧。

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13、威尼斯商人(节选) 第二课时

[学习目标]：

1．鉴赏波澜起伏的戏剧情节，把握紧张激烈的戏剧冲突。 2．认识个性鲜明的人物形象，把握夏洛克、鲍西娅的性格特征。 [学习重点]：

把握紧张激烈的戏剧冲突，理解戏剧情节在戏剧构成中的地位和作用。 [学习过程]

一、精读课文，把握戏剧冲突：

1．请三位学生复述故事情节，其余同学点评。

教师提示评点要求：复述时应注意三个环节：夏洛克出场前、夏洛克出场、鲍西娅出场。讲清每个环节的主要人物的活动情况，语句应通畅，表达要流利、自然。 2．选一位学生概括剧情内容，明确矛盾冲突。其余同学补充或评价。

明确：这场戏的戏剧冲突是以夏洛克为一方、以安东尼奥等人为另一方,围绕是否“照约执行处罚”，即是否“割一磅肉”的契约纠纷进行的。 二、体会人物语言的个性化特点，把握人物的性格特征

请学生谈谈自己对剧中人物的认识，并用文中相应的片断加以印证。 提问1：根据提示，接合课文，请谈谈你对夏洛克这一形象的认识。

1、我对夏洛克的整体印象是： 2、夏洛克的性格具体表现在： 能言善辩： 老于世故： 惟利是图： 冷酷狡诈：

提问2：既然夏洛克惟利是图、凶残冷酷，为什么置双倍的偿还于不顾，而偏执于一块“腐烂的臭肉”呢?如何理解夏洛克和安东尼奥之间的矛盾冲突?

提问3：以“提问1”的形式，请说说你心中的鲍西娅。

提问4：你对莎翁笔下的“商人王子”安东尼奥作何评价? 三、课内语段精读

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阅读“夏 洛 克：博学多才的法官！判得好！来，预备！——快快跑下来，请公爵开恩吧。”完成下列练习。

1、鲍西娅在什么情况下出场的？

2、鲍西姬怎样解决这场冲突的？可看出她怎样的性格特点？

3、从本段文字来看，夏洛克是怎样一个人？

4、学了这篇课文，你觉得最大的收获是什么？

四、巩固练习

1．阅读课文，理清下列人物之间的关系：安东尼奥与巴萨尼奥是________关系，巴萨尼奥与鲍西娅是________关系，鲍西娅与尼莉莎是________关系，尼莉莎与葛莱西安诺是________关系，安东尼奥与夏洛克是________关系。

2．《威尼斯商人》是________国杰出戏剧家________创作的一出著名________剧，它也是一出________幕剧。

3、判断下面的台词应出自哪个人物之口，将姓名写在后面的括号内。

4．“把我的生命连着财产一起拿了去吧，我不要你们的宽恕。??你们夺去了我的养家活命的根本，就是活活要了我的命。”（ ）

5．“别忙！这犹太人必须得到绝对的公道。别忙！他除了照约处罚以外，不能接受其他的赔偿。”（ ）

6．“不要因为你将要失去一个朋友而懊恨，替你还债的人是死而无怨的。”（ ） 7．“我愿意丧失一切，把它们献给这恶魔做牺牲，来救出你的生命。”（ ） 五、布置作业

完成课后练习题一、二

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