让学生探索改写方法。 师生交流后，汇报反馈：
①?? 接利用计量单位的关系，如，lcm=80cm=
80m=0. 80m。 1001m,80cm中有80个lcm，所以 100 ②直接利用低级单位改写成高级单位的数要除以它们之间的进率，因为1m=lOOcm,所以80cm=(80÷lOO)m=0.80m.
小结；把低级单位的数改写成高级单位的数，我们可以用低级单位的数除以它们之间的进率，如果进率是10、100，1000?，只要把小数点向左移动相应的一位、两位、三位?
(3)出示：lm45cm=____m。
根据上面的改写方法，让学生讨论、合作完成。
交流时明确：把1m45cm改写成以米为单位，1m没有改变单位，只要把45cm改写成米为单位的数即可。将45cm改写成米为单位，是将低级单位改写成高级单位，要除以它们之间的进率，因为1m=lOOcm，所以45cm= (45÷lOO)m=0. 45m，然后和1m合并起来得1.45m。
板书：lm45cm=l.45m。
小结：把含有高级单位的单名数或复名数改写成含有高级单位的单名数，复名数中高级单位的数不动，作为小数的整数部分，再把复名数中的低级单位的数改写成高级单位的数，作为小数部分。
2、教学例2。
(1)那将0.95m改写成以厘米为单位的数应该怎样改写呢？ 学生在小组内讨论，独立改写。 (2)汇报交流。
师生交流时，让学生说说自己是怎样想的。 汇报预测：
方法一：直接根据小数的实际含义进行改写。0. 95m表示9dm 5cm，9dm 5cm就是95cm。
方法二：利用高级单位改写成低级单位要乘它们之间的进率进行改写。
因为1m=lOOcm，所以0.95m= (0.95×lOO)cm，根据小数点位置移动引起大小变化的规律，0.95×100就是将0.95的小数点向右移动两位，即：0.95×100=95 (cm)。
(3)继续出示：1.32m=____cm。
让学生分小组探讨并思考：将0.95m和1.32m改写成以厘米为单值的数有什么共同的地方？
师生交流后明确：都是将高级单位的数改写成低级单位的数。 (4)归纳梳理。
师：应该怎样改写有计量单位的数？
组织学生在小组中讨论总结改写的方法，交流后小结。
根据学生的汇报，归纳改写方法：将高级单位的数改写成低级单位的数，要乘单位间的进率，然后按单位间的进率将小数点向右移动相应的位数；将低级单位的数改写成高级单位的数，要除以单位间的进率，然后按单位间的进率将小数点向左移动相应的位数。
3、引导学生归纳名数改写时要注意以下几点：
(1)先分清是将低级单位的数改写成高级单位的数，还是将高级单位的数改写成低级单位的数，从而决定怎样计算；
(2)要明确两个单位间的进率，是10、100还是1000,．
(3)根据上述两个方面判断确定小数点应该向左还是向右移动，移动几位。
（三）巩固发散
1、 3560克=( )千克 2.3米=（ ）分米
4米5分米=( )米 420厘米=( )米 0.14分米=( )厘米 2千米30米=( )千米 3.05千克=( )克 670毫米=( )米 2、在O里填上“>”“<”或“=”。
0.72kg○72g 65cm○0.4m 3620kg○3.62吨 （四）评价反馈
通过今天这节课的学习，你有哪些收获？
师生交流后小结：将低级单位的数改写成高级单位的数，要除以单位间的进
率，然后按单位间的进率将小数点向左移动相应的位数；将高级单位的数改写成低级单位的数，要乘单位间的进率，然后按单位间的进率将小数点向右移动相应的位数。 （五）板书设计
小数与单位换算
例1: 80cm=(180÷100) m=0.80m 1m45cm=l.45m
将低级单位的单名数改写成高级单位的单名数，要除以单位间的进率，然后按进率将小数点向左移动相应的位数。
例2: 0.95m= (0.95×lOO)cm=95cm l.32m= (1.32×lOO)m=132cm 将高级单位的数改写成低级单位的数，要乘单位间的进率，然后按单位间的进率将小数点向右移动相应的位数。 六、教学后记
第10课时 练习十二
一、教学内容：练习十二P50——P51 二、教学目标：
1、通过名数的改写和综合练习，进一步掌握常用的计量单位间的进率和名数的改写在实际中的应用。
2、感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 三、教学重难点
重点：名数改写的依据和方法。 难点：运用所学知识解决实际问趣。 四、教学准备
多媒体课件、实物投影。 五、教学过程 （一）基础训练
师：在昨天的课堂上，我们理解和掌握了小数单位的换算，今天我们利用所学的知识解决具体问题。
板书课题：练习十二 梳理知识。 1、填空。
45厘米=( )米 2.3千米=( )米 3250克=( )千克 7.5吨=( )千克 4.5元=( )分 2、回顾梳理。
在上述练习的基础上，师生共同复习：将高级单位的数改写为低级单位的数，是用高级单位的数乘以单位间的进率；将低级单位的数改写为高级单位的数，是用低级单位的数除以单位间的进率。 （二）指导训练
指导学生完成“练习十二”。