移动三位，小数就扩大到原来的1000倍 移动三位，小数就缩小到原来的

六、教学后记

1 1000

第8课时 练习十一

一、教学内容：练习十一P46——P47 二、教学目标：

1、巩固小数点移动引起小数大小变化的规律。

2、能够熟练地运用小数点移动引起小数大小变化的规律，将一个数扩大到原来的10、100、1000倍??或缩小到原来的决相关的实际问题。 三、教学重难点

重点：进一步巩固小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 难点：利用所学知识解决实际问题。 四、教学准备

多媒体课件。 五、教学过程 （一）基础训练 1、复习旧知。

复习小数点移动引起小数大小变化的规律。 2、导入新课。

今天这节课，我们就一起来用所学的知识解决问题。 板书课题：练习十一。 （二）指导练习

基础练习。

1、完成教材第46页第1题。

题目出示后，让学生直接利用小数点位置移动引起小数大小变化的规律，来说明由6.25改写成的四个小数的大小各有什么变化。

2、完成教材第46页第2题。

出示题目后，让学生独立完成。要求学生仔细观察题目的要求，然后再根据

111、、??，能正确解101001000要求填表。

3、完成教材第46页第3、4题。

出示题目后，让学生先计算。交流反馈时，让学生说一说自己是如何计算的。 4、完成教材第46页第5题。

先让学生独立解决问题，再组织全班交流。全班交流时，让学生说一说是如何写出这些数的。 （三）检测评价

1、完成敬材第47页第6、7题。

学生根据提供的数据，独立尝试解决。交流时让学生说一说获得的信息，用什么方法计算，如何计算。 2、完成教材第47页第8、9题。

出示题目后，让学生独立思考后小组交流，解决问题。 （四）评价反馈

通过今天这节课的学习，你有哪些收获？ （五）板书设计

练习十一

小数点移动引起小数大小变化的规律： 小数点向右移动一位、两位、三位?，

小数就扩大到原来的10倍、100倍、1000倍?? 小数点向左移动一位、两位、三位??， 小数就缩小到原来的六、教学后记

111、、? 101001000

第9课时 小数与单位换算

一、教学内容：小数与单位换算P48——P49 二、教学目标：

1、会利用单位间的进率将高级单位的名数与低级单位的名数进行改写。 2、培养迁移、类推和归纳概括的能力，能应用所学知识解决实际问题。 三、教学重难点

重点：掌握名数互相改写的方法。

难点：进行名数改写时，小数点的移动规律。 四、教学准备

多媒体课件。 五、教学过程 （一）导入新授

四(1)班要选拔四人参加学校舞蹈比赛，他们身高分别是：80cm、1m、45cm、1.32m、0.95m，请你按高矮顺序，给他们几个排队。

小组合作、试着排一排。

反馈时让学生说说自己是怎样排的，有什么感受。

由此体会到：在实际生活中和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写。

板书课题：小数与单位换算。 （二）探索发现

1、教学例1。

出示教材第48页例1。

(1)教师介绍：80cm、1m45cm、1.32m、0.95 m这几个数中，如：80cm、0.95m和1.32m，只有一个单位名称，这就叫做单名数；如1m45cm，有两个单位名称，叫做复名数。

(2)出示：80cm=____m。