五、 回家作业
将画好的交通标志带回家，告诉爸爸妈妈这个标志是什么意思？我们看见了该怎么做？你和爸爸妈妈比一比谁认识的交通标志多。最后请爸爸妈妈将结果写在书上并签名。
第十课 花手帕 学习目标：
1、能把一方纸折出不同的形状，并运用点染、浸染的基本方法染出一张张漂亮的花手帕。
2、在实际操作中感受图案、色彩的变化与韵味。
3、养成耐心、细致的学习习惯，增进对民间传统艺术的热爱之情。 学习重点：
启发多种折叠方法,掌握点染、浸染的基本方法和要领。 学习难点：
染色时色彩面积的控制、染色时间的控制，色度要有深浅的变化。 学习准备：
教师：课件、花手帕作品、彩色墨水、小塑料吸瓶、生宣纸、餐巾纸、废报纸等。 学生：生宣纸、餐巾纸、废报纸、彩色墨水、小塑料吸瓶。
学习过程：
一、猜谜激趣，赏析引入
1、这节课首先请同学们猜个谜语，看谁最聪明。课件出示：“四角方方，随身莫忘，伤风咳嗽，数它最忙。”打一日常用品。 学生猜谜，引出手帕。
2、方方的手帕，同学们都很熟悉（出示实物）。今天老师却带来了不一样的手帕（展示花手帕作品），请大家看——这些手帕与我们平时用的手帕有什么不同？它们的色彩和图案有什么特点？
学生赏析，教师总结：色彩鲜艳，图案对称，有浸润美。 【设计思路：兴趣是学习美术的基本动力之一， 以学生感兴趣的猜谜形式开课，用色彩鲜艳、图案精美的花手帕作品吸引学生的眼球，激发了学生强烈的好奇心，对所要学习的新知识产生了浓厚的兴趣。】
3、这节课我们就来学习制作漂亮的——花手帕（板书） 二、观察分析，方法探究
1、每个小组分发一张花手帕作品，请同学们看一看，摸一摸，想一想，小组议一议，这些花手帕是怎样做成的？ 2、学生回答，教师归纳总结：折纸——染纸（板书） 【设计思路：以学生为主体的自主探究，充分信任学生的学习能力，每个小组通过看一看、折一折、摸一摸的方式来感知手帕的色彩、图案、及留在上面的折痕，去发现制作方法，再通过小组
议一议，获取手帕的制作方法，培养学生的自主学习、合作探究的能力。】
三、尝试折纸，折法启示
1、说到折纸，同学们经常折纸飞机、纸船、纸鹤等等，大家都有一双巧手。现在请同学们拿出一张准备好的纸，想一想、折一折，看谁折出的形状新颖、漂亮，比比谁折得巧。
2、学生折好后一起展示自己的折纸，相互学习，初步感知不同的折法。
3、课件出示折法图，仔细看一看，图中有你的折法吗？ 引导小结：折纸的方法多种多样，田字格、米字格是最基本也是最重要的方法，在此基础上可以稍加变化，形成多种折法。辐射状、折扇形、任意折法，甚至是揉纸团法都是不错的方法。（教师对较复杂的折法引导学生折一折）
【设计思路：学生平时很喜欢折纸，这一环节放手让学生自己折一折，通过交流得出多种多样的折法，教师着重引导学生对这些折法进行分类总结，打开学生思路，从而获得新颖的折法。】 4、折纸的方法多种多样，不同的折法，可以染出不同的图案。现在就要考一考大家的眼力。（课件出示两组折法和作品图）根据不同的折法，找出对应的花手帕。
【设计思路：感知折法与染后形成的图案之间的关联，单元图案与整体图案之间的关联，培养学生认真观察能力与分析能力，为染纸做好铺垫。】
四、示范染法，技法感知
1、纸折好了，接下来我们就来染。今天，老师在这里向同学们介绍两种染法：点染、浸染（课件展示点染、浸染图）。怎样点染？怎样浸染？这可是关键请同学们认真看老师是怎样染的。 2、教师实物展示台示范染法。 3、示范揭纸
染好后，纸吸水后十分湿软，不小心就会揭破，可用吸水性强的纸将水分吸干，再小心翼翼的揭开，见证奇迹的时刻到了——（展示揭开过程）一张漂亮的花手帕做好了。
4、课件出示多种染制的花手帕，进行优劣比较，这些花手帕哪些染得好？好在哪？哪些染得不好，哪些地方没染好？ 五、自主表现，创作体验
1、请同学们拿出准备好的纸，先折一折，再用彩色墨水染出漂亮的花手帕吧！（以小组为单位，使用染制颜料和工具。） 2、老师巡视，学生在染的过程中出现问题及时指导。 六、展示评析，感受成功 1、每组选出两件好作品上台展示。
2、你喜欢哪件花手帕？为什么喜欢？它什么地方染制得好？ 3、小结：同学们用自己的巧手，染出了这么多漂亮的花手帕，虽然和我们日常使用的手帕不一样，但是它更漂亮，更的意义。让我们把自己做的花手帕贴在我们的小房间里，美化我们的生活空间！