第五组学习材料〃灿烂的中华文化 导学之音 世界上的一切资源都可能枯竭,只有一种资源可以生生不息,那就是文化。中华传统文化,像一座巨大的宝库。这组课文,为我们打开了这座宝库的一扇门。让我们以自豪的心情去阅读课文,感受传统文化的光辉灿烂。 单元课文 1 2 3 4 孔子拜师 盘古开天地 赵州桥 一幅名扬中外的画
三年级语文(上册)导学案 班级: 组名: 姓名: 17 孔子拜师
知识链接
孔子(前551-前479),名丘,字仲尼,鲁国陬邑(今山东曲阜)人,儒家学派创始人。春秋末期思想家、政治家、教育家。
老子,(前571-前471),名耳,字伯阳,春秋时楚国苦县(今河南鹿邑)人,道家学派创始人。太上老君是道教对老子的尊称,又称老聃,后世道教将他尊奉为祖师。
课前独学
一、给课文标出段序,画出会认、会写的生字所组成的词语,用自己喜欢的方法记住它们。
课文共( )个自然段,我画出的词语是: 二、放声朗读课文,做到正确、流利,读不好的地方反复读后一定行哦! 三、课文含义深刻。我一边默读,一边思考,把文中能表现出孔子品行的句子工工整整抄下来。 1、 2、 四、我的发现或问题:
课中导学
积少成多,集腋成裘哦,加油! 第一课时
【学习目标】
1、我会认7个生字,会写12个生字,会正确读写《词语表》里本课的词语。 2、我可以有感情地朗读课文。
3、通过读课文,我了解了孔子拜师的经过和他虚心向人求教的高尚品德,
还感受到了老子诲人不倦的高尚品行呢! 【学习重点】
我能正确默读课文,崇尚孔子和老子的品行。 【学习过程】 一、自主学习:
1.自由朗读课文,读准字音,读通句子,用自己的方式记住生字,并给生字组词。
2. 默读课文,边读边思考,在有感悟、有疑惑的 地方做上批注。
思考:孔子和老子给你留下怎样的印象? 二、合作交流:
1.我与小对子合作,正确、流利地朗读课文,并交流我学 会的生字、新词。
2. 我与小对子交流自主学习中的第2题,并在小组内讨论“我的发现或问题”。
三、检测反馈:
给汉字注音:
兼( ) 仆( ) 纳( ) 丘( ) 豪( ) 授( ) 佩( )
画出文中相关语句,它们可以帮助到你的! 第二课时
【学习目标】
1、我能有感情地朗读课文,和同学分享。 2、课文条理清晰,我可以说出课文的主要内容。
3、还能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。 【学习难点】
我能细细品味课文,领悟“学无止境”的深刻含义。 【学习过程】 一、探究质疑:
1.你发现课文的哪些地方表现了孔子的高尚品德? 2.我们来谈谈自己对“学无止境”的理解。
二、展示提升:
方案一:带领大家学习生字和词语,板书易错字、词,形近字、近反义词。 方案二:有感情地朗读课文,读出崇敬之情。
方案三:谈谈自己的探究1、2题,注意表达清晰,有条理。 三、检测反馈: 选词填空
闻名 著名 1、李四光是我国( )的地质学家。
2、孔子年轻的时候,就已经是远近( )的老师了。 协助 帮助 1、同学之间,要互相( ),互相爱护。 2、护士( )医生做了一个又一个手术。 四、作业布置
1、秀秀自己的朗读,读给家人听。
2、把文中令自己有所感悟的句子抄写在作业本上。 3、搜集孔子的名言。(可以是69页的,也可以是其他的) 学文图解
孔子:不远千里 拜师学艺
孔子拜师 不离左右 随时请教
老子:远远迎候 还之以礼
毫无保留 倾力传授
课后反思(学了课文,你有什么想说的,写下来吧!)
千古圣人 品德高尚