完成“练习一”第1、2题 学生先独立完成，再小组订正。 合作探究： “练习一”第3题 本题是体积、容积单位之间的换算， 首先要复习体积、容积单位有哪些，进先独立完成，再小率分别是多少。 学生独立完成，小组订正。 巩固练习： 完成“练习一”第4题 仔细审题，分析解决问题的步骤，再列式计算。 完成“练习一”第6题 提示：题中单位不同，要注意换算。拓展延伸： “练习一”第7题 组订正。 练习一 板书设计 V柱=Sh 1 V锥=Sh 3 教学反思 课时教学设计

课 题 教学内容 练习一 总第 12 课时 练习一（二） 1、使学生进一步认识圆柱、圆锥的特点．能判断一个物体或立体 图形是不是圆柱或圆锥。 教学目标 2、使学生进一步掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥的体积(容积)计算方法，并提高灵活应用计算方法解决一些实际问题的能力。 教学重点 教学难点 教学准备 进一步掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥的体积(容积)计算方法。 提高灵活应用计算方法解决一些实际问题的能力。 投影 教学过程 教师活动 学生活动 补充修订 温故互查： 长方体、正方体体积怎样计算?(板 回答问题 书时出示相应图形)为什么正方体体积 等于边长a的立方? 圆柱体积计算公式是怎样的？这个 公式怎样得到的?圆锥的体积公式是怎 1样的？为什么要乘以? 3 自主尝试： 独立完成“练习一”第8、9题 合作交流： 小组内交流解题过程 独立完成练习题目，然后小组交流解题过程。 汇报点评： 第8题：由于等底等高的圆锥和圆柱体积比是1:3，当把圆锥形容器盛满水倒入圆柱形容器中，只能占到圆柱容积的1/3，所以12×1/3=4厘米 第9题：“长方体钢坯铸造成圆柱形 钢柱”只是形状变了，但体积没有变化。 巩固练习： 完成“练习一”第10、11题 拓展延伸 独立完成第10、11题。 小组合作完成第15页“实践活动” 小组合作完成实 践活动。 练习一 板书设计 V柱=Sh V锥=1/3Sh 教学反思

第 二 单元教学计划

一、单元教材内容 1、比例的认识。 2、比例的应用。 3、比例尺。 4、图形的放大和缩小。 二、单元教材分析 本单元是在学生已经学习了比的知识的基础上进行学习的，主要学习比例、比例尺等相关知识。教材提供充分的观察、操作、交流等活动，引导学生解读地图上的比例尺，理解和体会比例、比例尺的实际意义。本单元的学习为后续学习正、反比例奠定了基础。 三、单元教学目标 1、结合具体情境，理解比例的意义和“比例中内项的积等于外项的积”的规律，认识比例的各部分名称，结合解决问题的过程学习解比例。 2、经历观察、操作与交流等活动，体会比例尺产生的必要性和实际意义，初步理解比例尺的意义，会求比例尺，能按给定的比例尺求相应的图上距离或实际距离。 3、初步理解图形的放大与缩小，能利用方格纸按一定的比将简单的图形放大或缩小，发展空间观念。 4、运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活动，学会解决生活中的一些实际问题，体会数学与生活的联系。 四、单元教学重点 1、结合解决问题的过程学习解比例。 2、会求比例尺，能按给定的比例尺求相应的图上距离或实际距离。 3、能利用方格纸按一定的比将简单的图形放大或缩小，发展空间观念。 五、单元教学难点 1、理解比例、比例尺意义。