作者知道，她收获的不仅是“谷物”，还有成熟。在奋斗的历程中她还领略了人生的真谛。只要你努力了，付出了，领悟了，你就不必注重结果怎样，过程同样是美丽的。你就不必在意别人怎样评价你，当然别人也没有权利对你说三到四，因为除了结果，你还收获了过程。作者已经成熟了，她已经有了另一种尺度来衡量自己的人生价值。（板书：成熟、认真付出）

怎么写：“我已经爱过，恨过，欢笑过，哭泣过，体味过，彻悟过······”排比（板书：排比）

2、师：“这部分作者告诉我们应该正确地看待自己的人生价值。一个人的自我价值并不取决于他人的评判，而在于自己。奋斗的过程就是自我价值的体现，而不仅仅是最后的结果。

（五）第五部分（11-14段）（女生朗读

1、师：女生朗读最后一部分，其余同学看看作者在她的人生之冬有着怎样的经历，怎样的体验和认识？

2、师：春天播种，夏天浇灌，秋天收获，那么冬天“我”又能做些什么呢？ 归纳： 冬日，那生命的黄昏 ，隔着窗子，看飘落的雪花，落漠的田野。 可以在炉子里加上几块木柴， 使屋子更加温暖。除了这些，我还可以冷静地检点自己：我为什么失败，我做错过什么，我欠过别人什么?? 我还是有事情好做，我将把这一切记录下来。（记录的目的是给别人借阅） 3、师：“我将把一切记录下来”，作者对别人的表现做了很多假设，找一找文中是如何写的。

归纳：怀恨我的人，也可以幸灾乐祸地骂声：活该！聪明的人也学会说这是多余，刻薄的人也许会敷衍出一把利剑，将我一条条地切割。

师：很明显的这段话用了排比的手法，按照这样的格式，仿写一段话。（再次朗读这句话） 4、师：“在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我！”这句话作为本文的结尾是有生意的，同学们想一想，这句话有什么内涵？

归纳：作者真正的付出过，认真的耕耘过，无愧的经历过，所以作者的人生是充实的，大多数人一定会作出出公正的评价，所以作者不会有哀叹和寂寞。 五、象征手法

师：相信通过前面的学习，同学们会发现本文通篇使用象征手法。 1、提问：想一想，象征的定义是什么？ 归纳：用具体的事物表示抽象的意义。

2、提问：我们还知道一种修辞，比喻，都是用具体的对象来阐述或描绘另一对象，想一想它们有什么区别？ 归纳：

1比喻更侧重本体和喻体外在的形似，象征则更侧重诠释人的情感或态度。 ○

2本喻体角度：比喻一定会出现喻体，而象征只出现本体，其象征意义需要 ○

我们自己去体悟。

3作用角度：象征作为一种表现手法，拓深拓宽了文章的主题、内涵，可以 ○

贯穿全篇文章，而比喻作为语言修辞格的一种形式，是为了提高语言表达效果，一般一个比喻不会贯穿全文。 六、结束语

师：同学们，今天的学习就要接近尾声了，一节课是短暂的，人生的四季是短暂的，青春更是转瞬即逝的。我想通过这一课的学习，你们应该已经懂得如何面对生命，如何珍惜青春。老师记得有句话叫“没有人可以回到过去，但谁都可以从现在开始，书写一个全然不同的结局。”所以正值少年的你们一定可以书写一个全然不同的结局。

记得有一首歌这样唱到：“我的未来不是梦，我的心跟着希望在走，我的未来不是梦，我认真的在过每一分钟”如果我们每一个同学都能在生命中的每一天认真的生活，无悔的付出，那么，在未来，我们也会坦然地对自己说：哀叹和寂寞的，将永远不会是我！ （播放歌曲《我的未来不是梦》胡彦斌版） 板书：

法

生 心理描写命 如 四 季

春 少年 夏 青年 秋 中年 冬 老年 我的四季 张洁

经历 耕耘、播种 灌溉、庇护 收获、成熟 检点、记录 体验（认识） 写作手坚定理想 比喻 重新开始 比喻、反复、直面挫折 认真付出 排比 总结得失 排比