（3）指名带读单韵母。

（4）学生自读课文，把不认识的字画上圈。

（5）请小老师领读课文，其他同学指读课文，重点看自己不会读的字。

（6）同桌同学互相听读课文。 2．读词语

（1）课件出示词语：咏鹅、白毛、向天歌、红掌、绿水。 （2）指名读词语。 （3）小组合作听读词语。 3．读字

（1）出示生字：鹅、毛、向、红、绿、歌。 （2）学生自读生字。 （3）同桌同学互相听读。 4．读文 课中休息—— 四、复习巩固

13 1．小老师考大家（戴鹅头饰）。

要求：你认为哪个字难记，就拿出来考同学。 2．组读字开火车比赛。

3．识字游戏：和鹅宝宝交朋友。

游戏规则：黑板上出示许多“鹅宝宝”（卡片），请同学认读卡片后面的字，认对了，就把“鹅宝宝”卡片送给同学。 五、发散

1．请大家带着自己的感受同喜欢的方式读古诗。

2．小组合作：表现诗歌，方式自定。可以朗诵；可以绘画；也可以根据自己的理解和想象跳舞表现诗歌的意境。 附：板书设计

咏鹅

课后反思：

小书架

教学目标：

14 1．自读《小书架》，继续培养学生每天阅读的习惯。

2．通过复习单韵母明确学习拼音对识字的意义。利用认识的字复习学过的韵母，并练习给汉字标声调。

3．渗透性识字10个，运用学过的笔顺写生字5个，学写笔画“、”。教学重点：

综合运用听读识字法、拼音识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学，加强自学。 教学难点：

讨论“书”笔画、笔顺。 教具准备：

生字卡、贝壳图片生字卡、电脑课件。 教学过程： 一、揭示课题

同学们，今天我给你们请来了一位老朋友。你们看，他是谁？你们听丁丁说什么呢？

听录音：小朋友们，你们好！我叫丁丁，还记得我送给你们的第三把金钥匙吗？“我家有个好习惯：晚上，爸爸妈妈常为我念故事书。现在我认识一些字了，自己也跟着读。全家人一起读书的时候，我觉得特别愉快。”小朋友们，你们家中有这样的好习惯吗？

15 今天，我想请小朋友们参观我家的书房。不过先要猜个谜语，猜出来就欢迎大家来参观。

一座小楼房，没门又没窗。 图书一本本，全在里边藏。

出示课件：小书架的图片（课件为新教材的配套课件）书架

二、听儿歌、读儿歌、背儿歌

1．听儿歌：现在就请你们参观丁丁家的小书架吧？ 出示课件：小书架的图片与课文。 听读《小书架》课文。 2．读儿歌

16 板书：小