课 题 1.一切都在运动中 单 位 课 时 1 备课教师 韩震 教学目标 岱岳区道朗镇中心小学 1.知道判断物体是否运动是看这一物体相对于参照物的位置的变化。 2.知道选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。 教学重点 重点：会利用参照物判断物体的运动状态或静止状态。 教学难点 难点：理解“参照物” 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 一、导入 1.成语故事《刻舟求剑》都听过吗？（播放“刻舟求剑”）师问：那个人能捞到剑吗？ 2.看来这个人对物体的运动太不了解了，今天我们就来学习跟运动有关的知识——《一切都在运动》。（板书课题） 3.师：一起来看看生活中物体的运动（课件播放图片） 【通过成语故事和相关图片让学生认识到我们周围充满着各种各样的运动，激发学生的求知欲望。】 二、认识参照物 1.认识参照物可以判断物体是否在运动 师：让我们来看看，在这两幅图中可以看出有哪些物体在运动？你是怎么知道它在运动的？（课件出示） （1）学生观察。（2）相互交流。（3）讲解（揭示参照物）（4）以小组为单位，完成实验记录单一（6）师生交流答案 【在谈话、活动、讨论和结合实例中使学生认识到，判断物体运动要借助参照物。】 三、探究参照物在判断物体运动中的作用 1 【在活动中使学生明白选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也就不同了。】 2.（出示课件）讨论：如果你坐在一列高速行驶的列车上，一位旅客从过道上经过，你觉得他走的快还是慢？对于站台上的人来说呢？ （1）讨论并交流。 （2）提问：为什么两人会有不同的感觉？为什么？ 小结：确定参照物是研究物体是否运动时非常必要的，在判断物 体运动快慢时也是不可缺少的。 【让学生明白选择不同参照物对判断物体运动的快慢是不同复 备 的。】 3.拓展：认识选择不同参照物对判断物体是否运动的影响。 （1）提问：（出示课件）乘坐电梯上下的人动了吗？行驶中的轮船上的乘客动了吗？ （2）学生讨论。 （3）交流：你们在判断时选择了哪个物体作为参照物？这些现象说明什么？ 小结：选择不同的物体做参照物，会影响判断物体是否在运动的结论。以坐在行驶的汽车里的人为例，如果选汽车为参照物，则人不在运动；如果选地面上的树为参照物，则人在运动。 4.提问：（出示课件）“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”，明明是竹排在运动，人为什么会有山在移动的感觉呢？ 学生回答，教师评价。 5.（出示课件）学生讨论，回答课件里的问题。 教师小结。 【让学生明白参照物不仅是判断物体是否运动是必要的，对判断物体运动的快慢也是不可缺少的。】 四、 1.提问：在我们的周围，有没有绝对不动或静止的物体？ （出示课件）学生讨论并交流。 教师小结：世界上一切物体都在运动中，太阳、月亮、地球以及地球上的一切物体，宇宙中不存在处于静止状态的物体。 【在讨论中使学生认识到没有绝对静止不动的物体，知道参照物对于判断物体运动状态和快慢的决定性作用。】 五、总结交流 通过本节课的学习你有什么收获？还有哪些问题？ 板 书 设 计 教 学 反 思 1.一切都在运动中 运动 参照物 静止 （绝对） （相对）