恐慌感。同时在睡袋里睡觉，手脚不会飘浮在外，避免了手脚对仓内仪器设备的碰撞，增加了安全性。

⑥洗脸、刷牙、理发、洗澡在地面是自由度比较大的动作。在失重环境下要进行这些活动是非常麻烦的，总的说来是从三个方面着手解决的。首先，要从设备上想办法，即制造失重状态下使用方便合理的器材和设备。如洗澡要建成一个浴罩。又如，洗发液也是特制的免冲型洗发液，它在失重条件下能变成十分细小的颗粒，洗头时它很容易带走头上的污垢，洗完后用毛巾一擦，洗发液和污垢就可清除得一干二净，这种新型洗发液在地面上也有推广应用的前景。其次，洗脸等要合理简化。例如，洗脸刷牙就可简化，一般用湿毛巾擦一擦脸就算洗脸了；刷牙时用手指蘸上牙膏来回擦几下，然后用湿毛巾将牙齿擦干净，刷牙就算完成了。第三，要从操作使用方面建立严格的规章制度。如，理发必须两人合作：一人剪一人用吸尘器吸剪下的头发，要是不遵守两人合作的理发规矩，就会严重污染环境。

五、判断题。（在表达正确的后面括号里画“√”、错误的画“x”）（2分）（第13题打“√”、第14题打“x”，各得1分，判断错误或空白都不得分；意图：考查学生提取信息的能力以及理解能力（即“读懂”）。）

13．太空人用的洗发液是特别的免冲型洗发液，这种洗发液在地球上也能用。 （√） 14．在太空中作息，也像在地球上一样，昼作夜息。 （x ）

六、下面每个问题后面都有A、B、C、D四个选项，请选择一个你认为最恰当的一个，将序号填在每题后面的括号里。（3分）（第15题B得1分、C或D得0.5分，第16题C得1分，第17题B得1分；意图：第15题考查学生提取信息并进行甄别的能力；第16题考查学生提取信息并进行整合的能力；第17题考查学生提取信息并进行判断的能力。） 15．在太空生活，会给人带来一些麻烦，主要原因是（ B（CD） ） A太空生活有乐趣有特色。 B太空生活在失重环境。

C太空生活空间狭小。 D太空生活失去“上”“下”感。 16．在太空中睡觉，用上睡袋，好处多，主要是（ C ） A既温暖又防蚊虫叮咬。 B既方便又容易入睡。 C既安全又消除恐惧感。 D既舒适又不会做梦。 17．太空中理发，必须两人合作，目的是（ B ） A培养合作能力。 B避免污染环境。 C利于美容美发。 D增进人际交流。

七、请根据文中注释，并联系上下文，推想“梦寐以求”的意思，然后用“梦寐以求”写一句话，表达自己的想法。（5分）（第18题2分，主要考查学生做出解释的能力，即利用注释、联系上下文理解重点词语的能力；第19题3分，其中标点符号占1分，错别字两个扣1分，不重复扣、最多不超过2分（含2分），主要考查学生运用词语准确表达意思的能力。）

18．“梦寐以求”的意思： 做梦睡觉都想寻找（追求、得到）。

19．用“梦寐以求”写句

子：

20．联系上下文，在第⑤自然段的括号中填上恰当的表示动作的词，注意所填词语不能重复。（3分）（“??可以在舱里睡，（ 挂、靠、贴 ）在壁上睡，（躺、卧、趴）在床上睡，也可以（悬、挂、系、梆）在梁上睡。”每个词1分，重复词只得一次分。意图：一是考查学生准确用动作词；二是考查学生是否读懂上下文，即“处于飘浮状态”和“到处可以睡”。）

21．根据短文的内容填空。在失重环境下，要进行洗脸、刷牙、理发、洗澡这些活动是非常麻烦的，总的说来是从三个方面着手解决的，（必须都是四个字概括）首先，特制（制造）器材（设备）；其次，合理简化；第三，建章立制（建立规章（制度））。（6分）（每空2分。意图：一是考查学生提取信息的能力；二是考查学生提练概括的能力。） 22．请你根据短文的叙述顺序，用简练的语言概括主要内容，然后填空。（4分）

这篇短文先写太空生活很神秘，接着介绍 太空食品和吃饭，第三介绍 太空人睡觉，最后介绍 太空人日常生活（洗脸、刷牙、理发、洗澡）。 （评分要点：每空1分。意图：考查学生揣摩文章表达顺序的能力、概括能力和语言表达能力等等。）

23．请你根据第②自然段的描写，将“太空食品袋说明”补充完整。（6分）

太空食品袋说明

食用时间： 食用方法： 温馨提醒： 生产日期：2009年4月1日。 保 质 期：一年。 出 品：中国制造。

（参考答案：食用时间：“哪一天”——在2009年4月2日到2010年3月31日之间的任何一天，“哪一餐”——第一餐（或第二餐、第三餐），严格地说，不能写“早”“中”“晚”餐；各1分。意图：考查学生在具体环境中运用信息准确表达的能力，还考查学生的生活常识或者说是“生存能力”，如，读懂“保质期”。食用方法：1、临吃前要用注射器注入一定数量的水；2、放进烤箱里加热；各得1分。意图：考查学生提取和加工信息的能力。温馨提醒：1、每袋食品仅供一名宇航员食用；2、注意阅读食品袋上的说明；各得1分；（注意此提醒只要说到其中一点，即可得2分）。意图：考查学生提取信息、处理信息的能力。）

（二）

清代有位青年拜书法家何绍基为师。这青年自以为聪明，学了一年就认为学得很好了，便向老师告别。何绍基取出一只匣子说：“这只匣子里有我多年心血的结晶，送给你作个纪念吧！”青年接过匣子，拜谢