５、运用自主、合作的学习方式，引导学生自读自悟理解课文内容及思想感情，培养独立阅读的能力。 【教学重点】
理解丝绸之路的重要意义。 【教学难点】
丝绸之路的价值。 【教具准备】
古丝绸之路的路线图、表现当年丝绸之路的繁荣景象的图画或影像。 【课前准备】 １、预习课文。
２、鼓励学生搜集有关丝绸之路的资料 【教学过程】 一、谈话引入 １、导语：
有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。这条路，承载了无数的骆驼与商旅；这条路，传播了东方的古老文化；这条路，传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交往的通道。今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近──丝绸之路。
２、出示“丝绸之路”路线图，大致了解“丝绸之路”的地理位置。 二、检查预习情况
１、同桌检查生字词。
２、和同学交流自己最喜欢的部分，读给他听一听，最好能说说理由。
三、阅读课文，交流体会
师：古代的丝绸贸易，骆驼与商旅的情形，我们没有机会再看到。而现在矗立在西安市玉祥门外的巨型石雕，在默默地给我们讲述着丝绸之路上那古老而美丽的故事。（出示挂图）让我们再来看看这一幕古老的风景，重温那动人的一幕幕。
１、体会丝绸之路东西方物质文化交流的价值： ⑴ 出示表现“丝绸之路”繁荣景象的图画或影像。
⑵ 重点抓住“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路”这句话。
（联系２～１０自然段，或联系生活中的影视作品、课外阅读中所获得的信息进一步理解、体会丝绸之路为促进东西方物质文化交流所作出的贡献。） ２、体会丝绸之路在东西方精神文化交流方面的作用：
安息国与中国进行交流的时候，两国人民都是怎样的心情呢？ 小组内进行分角色朗读，注意模仿一些动作与表情，体会一下两国人民的心情。
（抓住重点词句体会，如安息国臣民等待时的“浩浩荡荡的大军在边境迎候”，刚出现骆驼队时人们的“欢呼”“奏乐”“欢腾”。中国使臣的”大跨步上前”“满面笑容”；安息国将军的“翻身下马”“高兴得连连点头”等，从以上地方可以看出两国的友好与融洽。） ３、交流资料，深入理解：
⑴ 交流小组内搜集到的有关丝绸之路的故事。 ⑵ 相机介绍：
张骞、班超、玄奘与丝绸之路。 ⑶ 自由读１３自然段，讨论： ① 为什么称作丝绸之路？ ② 丝绸之路有什么价值或意义？ ③ 再读全文，谈感受。
3．《白杨》教学设计
【学习目标】
１、能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的得表现方法，体会课文借白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
２、能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。
３、认识本课６个生字，摘录课文中含义深刻的句子，背诵爸爸介绍白杨的那段话。 【课前准备】
１、搜集有关白杨的图文资料。
２、搜集有关新疆自然、经济、文化等方面的图文资料。
【课时安排】更多免费教案下载绿色圃中小学教育网www.lspjy.com 分站www.fydaxue.com ２课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课 １、谈话导入：
在祖国的西北，有一碧千里的草原，有昔日辉煌的丝绸古道，还有那茫茫的大戈壁。今天我们就来看看生长在茫茫戈壁滩上的白杨。 ２、看课题激疑：
课题是《白杨》，全文仅仅就是写白杨吗？ 二、三读课文，整体感知 １、一读：
自由朗读课文，把课文读通、读顺、读准，把生字新词标出，不理解的词用“？”划出，联系上下文想一想，自己解决不了的可提出来请教老师或同学。 ２、二读：
快速浏览课文，找一找文中所出现的三个问句并用波浪线标出。 ⑴ 学生找出三个问句后全班交流。 ⑵ 课件出示三个问句。
① 从哪儿看得出列车在前进呢？ ② 为什么它这么直，长得这么大？ ③ 爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？ ３、三读：
默读课文，把找出的三个问句当成思考题，想一想，你能在文中找到答案吗？请边读书边思考边在文中做适当的批注，把解决不了的问题做个记号。