10. 教会学生创造性地学习是应试教育的追求。 (否)

11. 教育的最高追求是促使学生在现实社会环境里更好地成长，不仅益 于社会，而且利于自己。这是人类教育的最高理想，当然也是素质教育的根本主张。 (是)

12. 为了保证传授知识具有更高的价值，教育者必须努力做到用实际言 行证明自己传授的知识的正确性、有效性，绝不应在学生面前用自己的言行直接或间接否定传授知识的价值与效用。 (是)

13. 博纳厚积是教育者实现全面传授更有价值知识的直接前提和重要基 础。(是)

14. 任何人只有当他真正明确了人生志向，确立了崇高事业的追求，他 才能充分张扬独特个性，尽情发挥自己的优势潜能。 (是) 15. 开拓地学是素质形成的必需。 (是)

16. 狭义的课程是指所有学科的总和，或“为实现学校教育目标而选择 的教育内容的总和，包括学校所教各门学科和有目的、有计划、有组织的课外活动”。 (是)

17. 激活学生个性潜能只能是泛泛而谈，不会有相对明确的标准。 (否) 18. 一个国家、民族的发展状态，首先取决于他们的民族历史和生产力 发展。 (否)

19. 素质教育第一要义——全面传授更有价值的知识，实质是要求教育 者对传授的知识实现脉络贯通。 (否)

20. 素质教育只是一种教育思想、观念或理念，不是一种教育方式，不 存在什么素质教育模式。 (是)

21.事物发展的根本原因不是在事物的外部而在事物的内部，在于事物 内部的统一差异性。(是)

22. 文化积淀到人身上构他在后天习得的素质的基础部分，是一种历史 底蕴。 (否)

23. 在复杂多变的信息科学社会，只有具备健康体质的人，才能实现充 分自由生存和全面和谐发展，进而为社会做出有益的贡献。 (否)

24. 有人认为教育教学重在技巧、方法，这种观点是完全正确的。 (否) 25. 精神教育是一种比科学文化、道德法纪等更远离具体事物和经济基础的社会生活现象。 (否)

26. 提高人的一切素质，首先要从提高其生活水平开始。 (否) 27. 从社会的角度看，思维素质是成就自我的根本条件之一。 (否) 28. 激活学生个性潜能发展完全是学生自己的事，一切全由学生个人或 家庭承担，教育体系没有义务为此提供支持。 (否)

29. 教学方法不正确，不但不能促进学生的素质发展，而且会压抑学生 的素质发展。 (是)

30. 作为教学活动的基本依据，教材的基本属性是它的传播性和实用性。 (否)

素质教育概论试题

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(一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确

1、激活每位学生（ B ）发展，使之明确自己正确的发展方向，要比教给他们任何具体知识本身更重要。

A 学习潜能 B发展潜能 C 素质潜能 D个性潜能

2、促进学生健康成长，最根本的是使学生开拓、（ B ）地学习。 A持续性 B自发性C开创性 D创造性

3、从社会心理学的观点看，（B）是指人经过一定方式的社会学习，主动接受社会教化，将社会目标、价值观、规范和行为方式等转化为其自身稳定的人格特质和行为反应模式的过程。

A科学内化B个体内化 C知识内化D教育内化

4、教师在素质教育中的最大功绩与贡献在于（D）。

A给学生传授多少经验、知识 B开出多少实验 C培养哪些技能 D能在多大程度上激活学生的个性潜能，并促使这种个性潜能持续不断地发展

5、（A）的重要职能是发展人的个性，使每一位受教育者的潜能都能得到充分地开发和发展。

A素质教育 B目标教育 C成人教育D高等教育

6、素质形成本身，就是在某一学科领域获得独立准确的（B）判断。 A精神价值B内在价值C外在价值D实际价值

7、（D）阶段的素质教育应当充分地与社会生活相结合，培养学生的生存能力，为其充分地发展自己并充分地参与社会发展作出应有的努力。 A科学教育B社会教育C家庭教育D基础教育

8、（C）是对社会、他人有益而无害的独特人格品质。

A 个人品德修养B科学文化素质C独立人格素质D思想道德素质

9、教育思想或（A）始终同教育的根本职能、目的联系在一起。它是教育者对整个教育现象的总体认识，是对教育前提的深入思考、全面把握。 A施教思想 B教育水平 C教育经验D教育方法

10、1997年，国家教委在烟台市（D），标志着素质教育开始成为全国范围教育改革的主旋律。

A 举办的“21世纪新型人才培养研讨会”B颁布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 C 颁发的《中国教育改革和发展纲要》 D召开了全国中小学素质教育经验交流会

11、（A）虽不是教育方法本身，但它在很大程度甚至根本上，影响乃至制约良好的施教方法的产生与运用。

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A施教态度B师德教育C学历教育D文化素质

12、经过素质教育培养的学生，应具有（D）。

A 适应时代、社会需要的共有素质B体现不同学生个性特点的独特才能 C为人类做出特有贡献，进行优秀的文化积淀 D 以上都正确

13、素质教育目标是稳定性与（D）的统一。 A 持续性B创新性 C 延续性D 发展性

14、全面传授知识即（ D ）、方法和手段全面。

A授知内容 B授知途径 C授知对象 D 以上都正确

15、（D）正是通过世界观、价值观、道德观的形成，以认知图式为中介，对个体认知对象的选择、信息整理的规范以及对认知结果的解释等方面发挥支配和控制作用。 A德育B教育C培育D 以上都正确

16、在国家、民族、阶级和政党都存在的社会，影响人们正确行动的首先是（B）。 A 政治思想B思想素质C个人行为 D社会行为

17、（B）概念一旦转化成为普遍的教育行为，一个全新教育时代就将开启，人类教育会步入一个崭新的历史发展阶段。

A应试教育B素质教育C高等教育D初等教育

18、（C）的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中。

A文化素养教育B心理健康教育C素质教育D思想道德教育

19、教育的基本途径是（D），素质形成的重要条件是掌握特出的知识体系，所以素质教育并不否定知识传授。

A 素质教育B知识传承C 文化传承D知识信息传递

20、学校为学生接受、掌握、消化知识提供了良好的客观条件，（D）是学生最终实现对知识深刻内化的重要环境。

A 自然 B 教室 C家庭 D社会

21、（C）在主动统合各类教育共同促进学生素质发展方面具有义不容辞的责任。 A家庭教育B社会教育C学校教育D社区教育

22、在每位个体的各种潜能中，往往有一种或多种表现较为突出、强烈的潜能，通常称为（B）。

A劣势潜能B优势潜能C共性潜能D个性潜能

23、素质教育课程观要求加大课程改革力度，将中心尽快地转移到着眼于（A）方面来，实现课程内容的“素质化”。

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A 素质发展B科学发展 C文化培养 D 个性潜能发展

24、完整的（C），必须依据社会对人才的各种需要，面向全体学生，按学生的不同个性特点、兴趣爱好和优势潜能，为他们成为相应类型、层次的人才提供教育机会、创造适宜条件。

A 道德教育B 科学教育C素质教育 D 文化教育

25、课程之所以需要“开发”，是因为存在着（B ）。 A 学习潜能B课程潜能 C 教学潜能 D个性潜能

26、校风是学校风气的简称，是学校成员的精神面貌的集中体现，是学校内部的（A）。 A环境氛围 B 精神作风C 教学风格D意识形态

27、认识事物发展变化的规律，是指引人们走向成功的（A）。 A根本法则B基本路径 C 重要经历D 唯一方法

28、学生健康成长的关键是他们自己要形成健康成长的意识、理念，学会（B）前进的本领。

A 尝试实践B主动探索C实践探索D 健康成长

29、（B）是全党全国长期坚持的中心任务，服务于经济建设和社会发展的所谓“功利性目标”，仍然是素质教育的重要目标。

A 生产力发展B经济建设 C社会主义建设 D物质文化建设

30、（C）是共产主义道德的实质和核心。教育学生做集体的小主人，就是要培养学生具有“五爱”思想、优良品德和良好的道德规范。 A社会主义B个人主义C集体主义D 人文主义

(二) 多选题：每题2分，共20题，至少有两个选项正确，多选、少选、错选均不得分 1、情感层面的听也可以分为（ABCD）等状态。

A建构的听 B无感情的听 C共情的听 D 有感情的听

2、提高法纪责任素质的方法主要有（ABC ）。

A 充分认识法纪责任的极端重要性B自觉按提高素质的一般要求行事 C创造有利于提高法纪责任素质的社会环境 D “民不告，官不究”

3、全面传授更有价值的知识，没有任何统一固定的模式。一般而言，教育者可从（ABCD）等方面努力。

A立足系统地知识考察进行知识传授B着眼社会需要和学生特点进行知识传授C站到学科、专业、课程等整个知识体系及其发展变化的高度去探索 D 采取多种途径、方法和手段进行知识传授

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