自己的名字和日期，名字和日期都要单独占一行，并且右对齐。基于对教材的分析，

我把本课的教学目标定为： 教学重点为：

教学内容主要从这五个方面来汇报; 一、创设情境，初步感知

在导入环节，常言道：兴趣是最好的老师。留言条属于应用文范畴，文件较为枯燥，如按教材的范文进行单一的教学，就很难激发学生写作的兴趣。如何解决写作动力的问题，就成为了这节课的关键。

本节课的开头为学生创设一段真实的生活场景，预设一个名叫小新的男孩。引起积极的情感体验。

把握年龄特点，调动学习的积极性。小新接到外婆的电话，遇到一个新问题，怎么告诉妈妈呢？请同学们帮忙想办法。学生会想出各种办法。

经过生生、师生思想碰撞，引出学习主题：可以给妈妈写一张留言条。

二、环环相扣，习得写法

（一）听录音，说清事情 1.引导学生把要告诉妈妈的两件事情连起来说清楚，说明白。

（二）对比发现，把握内容 在学习留言条内容环节。正确掌握留言条的格式，是写好留言条的基础。如何把格式教给学生，才能让他们掌握的牢固呢？这是教学生学写留言条的要解决的首要问题。在教学中，我并没有直接把留言条的格式告诉学生而是让学生把留给妈妈说的话写好。

2.对比我们写得和课本中留言条，把握写留言条的内容要写清楚写明白。留言条要有写给谁，留言内容要写清楚，还要有姓名和日期。

（三）仔细观察，发现格式 3.在仔细观察中发现格式的要点。此时，师生一起总结，称呼顶格加冒号，正文开头空两行，署名写在右下角，日期写在署名下，在这一环节的教学中，在教师的点拨下，学生说出称呼、正文、署名、日期的写法格式。打开课本，朗读留言条，加深对留言条格式的认识。

（四）梳理板书，理清头绪 继而梳理板书，总结留言条的写法，编程口诀，朗朗上口，辅助记忆。师生对读，富有情趣。

（五）层次练习，巩固认知 在熟记格式时，我们进行有易到难的层次练习，巩固认知。

首先，进行火眼金睛，让学生根据对留言条格式口诀，判断哪张是正确的，为什么？对留言条格式进行初步练习运用。

其次再简单的情景中，突破难点，同桌互相说一说，取长补短，教师点拨，指明要说清楚。

最后加大难度，迁移运用。圈话题、理解意思。清楚要说明白的事情。在交流中得以提升。

三、动笔操练，学以致用 四、互助评价，交流提升

在第四环节，对照口诀，同桌互评，交流展示，对留言条格式进行巩固总结。进行星级评价。多鼓励，激发学生写话的兴趣和增加成就感。

没有读书的写作课是不完美的。在这节写话课里师生共读绘本《我要大蜥蜴》。

有一个叫阿力的小男孩，他非常想养一只大蜥蜴宝宝，可是妈妈不同意。（出示《我要大蜥蜴》绘本故事封面）于是，阿力想到了写留言条，让妈妈明白他的心事，终于实现了自己养蜥蜴的愿望。

引导学生发现：原来，留言条还可以在你有心里话不方便当面说出来的时候使用哦！

在生活中，我们不仅仅有事时写留言条，其实留言条的作用很大，为了方便生活留言，为了表达感谢写留言，有时为祝福写留言，不仅可以写给亲朋好友，还可以为客人写留言，有时还为自己写留言呢。

我的汇报到此结束，不当之处，还请大家批评指正。 谢谢大家！