2.改正下列句子中的错别字。 (1)儿子虽然很胖，毕竞幼小。( ) (2)不过，一切都取绝于我。( )

(3)我决定委曲儿子，因为我伴同他的时日还长。( ) (4)我的儿子还小，他还习贯听从他高大的父亲。( ) 3.对下列句中加点词语的理解有误的一项是( ) A.我的母亲又熬过了一个严冬。(忍受，艰苦支持) ．

B.我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长。(受到不应有的指责或待遇，心里难．．过)

C.那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。(形容水的明净) ．．．．D.后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……．．(意见不一致)

4.下列句子中的标点符号各有一处错误，请在横线上加以改正。 (1)我们在田野上散步，我，我的母亲，我的妻子和儿子。

(2)这一切都使人想着一样东西：生命。

5.下列句子没有语病的一项是( )

A.通过学习《散步》这篇文章，同学们明白了父母肩负的沉甸甸的责任。 B.父母外出打工后，姐姐挑起了家庭重担，像母亲一样无时无刻呵护着弟弟妹妹。 C.由于徐力维勇敢地帮妈妈承担起赡养老人、照顾爸爸的责任，用自己柔弱的肩膀扛起了生活的重担，被誉为“2013年最美孝心少年”。 D.同学们写作文，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。 6.仔细观察右边漫画《传承》，请写出漫画的寓意。

7.阅读课文，回答问题。

（1）母亲想走大路是因为________________________________________。

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儿子想走小路是因为__________________________________________。

（2）面对母亲与儿子的分歧,作者__________________________________。这是因为 。

课时训练答案

1.qí chāi áo lín sāng shà

2.(1)竞—竟 (2)绝—决 (3)曲—屈 (4)贯—惯

3.B（解析：B项中，“委屈”的意思是“使儿子受到委屈”，所以错误。） 4.(1)将第一个逗号改为冒号。(2)将冒号改为破折号。

5.A(解析：B项将“无时无刻”改为“时时刻刻”；C项删掉“由于”；D项删掉“不要”。) 6. 示例：传承良好的家风，可以引领一代代人健康成长。 7.（1）大路平顺 小路有意思

（2）决定委屈儿子,走大路 ①作者伴同儿子的时日还长，伴同母亲的时日已短。②作者尊敬、孝顺母亲

7《散文诗二首》

课时训练 第一课时

一、通读全诗，回答问题。

1．《金色花》和唐代孟郊的《游子吟》中的一句表达的思想很接近，你能默写出那句诗吗？

2. 下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（ ） A．我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。

B．你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。

C．我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方 D．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。

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二、阅读理解。

假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑xī（ ）（ ）地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？

你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里nì（ ）笑，却一声儿不响。 3．根据拼音写出填空中的汉字，并辨析这两个词的作用。

4．“妈妈，你会认识我吗”和“孩子，你在哪里呀”这两个疑问句各表达了什么意思？

5．有同学认为，在妈妈急切寻找“我”时，“我”却躲起来捉弄妈妈，这说明“我”是个坏孩子，你同意这种说法吗？

第一课时课时训练答案

一、1. 谁言寸草心，报得三春晖 2.D

3.嘻嘻 匿 “笑嘻嘻”一词形象地表达出“我”变成金色花后的开心和得意。“匿笑”一词生动地写出了“我”的调皮和狡黠。

4．第一个问句是“我”变成了金色花后在心里对妈妈所说的话。作为孩子，他知道妈妈深爱着自己，他希望虽然自己的形象发生了变化，但妈妈依然可以认识自己。但是，他又没有十足把握，所以在心底发出了这样的疑问，表现了孩子对妈妈的依恋和爱。第二个问句是妈妈发现孩子不见时大声寻找时说的，表现出了妈妈对孩子深切的爱和找寻不到时焦急的心情。

5．不同意。在“我”变成了金色花后，仍不离妈妈左右，注视着妈妈工作，在妈妈祷告时为她送去香气，陪伴妈妈读书，这些都说明了“我”非常爱妈妈。之所以在妈妈寻找自己时不说话并且匿笑，是因为“我“个性天真调皮，在和妈妈开玩笑，而并不是真的捉弄妈妈。所以不能说“我”是个坏孩子，其实“我”是一个天真、活泼、调皮、可爱的孩子。

7《散文诗二首》

课时训练 第二课时

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一、初读课文，回答问题。

1.《荷叶·母亲》的作者是我国现代诗人、女作家 ，原名 ，该诗人的代表作还有 、 等。

2.给下列画线字注音：

并蒂（ ） 菡萏（ ）（ ） 攲斜（ ） 姊妹（ ）

3.这是一篇_ 的散文，写荷花是为了__ ，写荷叶是为了_ ，文中将我比作__ _，将母亲比作___ ，歌颂了_____ 。

4.仿写句子。

例：音乐像一股晶莹而又甘美的泉水，流进人们的心里，洗去心灵中的尘垢。

5.这首诗和唐代孟郊的《游子吟》中的一句表达的思想很接近，你能默写出那两句诗吗？

6.你如何理解《荷叶·母亲》的结尾 ：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”

二、默读《荷叶·母亲》，回答问题。

7.说说第4自然段开头关于天气的描写的语句在文中有何作用?

8.第4自然段中的“菡萏”是荷花的别称，此处的含义是 。

第二课时课时训练答案

一、1.冰心 谢婉莹 《繁星》 《春水》 2. dì hàn dàn qī zǐ

3.借景写人托荷赞母 写“我” 写母亲 风吹雨打的荷花 替荷花抵挡风雨的荷叶 母亲对子女无私奉献的爱

4.示例：冬天像一位慈善的老人，给小麦盖上厚厚的棉被，使它安然度过娇弱的童年。 5.谁言寸草心，报得三春晖。

6.简单几笔点明了主旨，深化了中心。“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。

二、7.为写大雨埋下伏笔， 烘托心情，渲染气氛。

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