【让学生先读课文第一段和最后一段，说说发现，再讲解“前后呼应”的写作方法。】 5．我们再来学习几个字的书写。 “嘱”左右结构，右上是尸，下面是：禹 第七笔是竖。 “ 排” 左右结构，右面是非。 “靠”上下结构，上面是告，下面是非。 “诲” 左右结构，每的第二衡要写长一些。 三、作业设计： 1．把意思深刻的句子抄下来。 2．读一读资料袋。 3． 读读岑桑的获奖作品： 儿童文学集《野孩子阿亭》获1990年新时期优秀儿童文学奖《岑桑作品选》获首届冰心儿童图书奖等。 板 书 设 计 画杨桃 无论做什么事或看问题，都应该实事求是。 教 学 反 思 160
课堂达标训练题 一、给加点字注音。 审视 半晌 严肃 教诲 熟悉 一幅画 二、写近、反义词。 近义词：准确（ ） 教诲（ ） 审视（ ） 反义词：熟悉（ ） 相信（ ） 开始（ ） 四、比一比，再组词。 审( )海( )脱( )叮( )彩( )靠( )响( )福( ) 宙( )诲( )悦( )盯( )悉( )排( )晌( )幅( ) 五、选词填空并用带点词造句。 ①是??就?? ②不像??而像?? ③不要??要?? 1．同学们要记住：放学后( )在外面玩，( )及时回家。 2．人们常说“十月有个小阳春”，这时候的天气有时( )秋天，( )是回到了春天。 3．妈妈常说，犯了错误，要勇于承认。( )怎么做的，( )怎么说。 六、读句子，想想带点词的意思再选择。 1．老师审视了一下讲桌上的杨桃。“审”的意思有：(1)详细，周密认真；(2)知道；(3)一定，果然；(4)审问。在句中应选第( )种意思。 2．老师总是和颜悦色的对我们说话。“悦”的意思有：(1)高兴、愉快(2)使愉快。在句中应选第( )种意思。 3．爸爸对我画画要求很严。“严”的意思有：(1)严格(2)严密。在句中应选第( )种意思。 161
课题 备课人 课前 预习 及 教学 准备 14 小马过河 陈鹏 郭丽 课时 单位 2课时 岳峰小学 1.自读课文，圈画生字、词语，能准确地读写课后生字。 2.画出文中的佳次妙句，并把优美的句子摘抄下来。 3.搜集关于童话故事的资料。 第 一 课 时 1.通过“小马过河”这个童话故事，使学生懂得做事不能光听别人说，要教 学 目 标 教学 重点 难点 修 改 建 议 1.理解课文中老马对小马说的话。分角色朗读课文。 2.学生本课的生字新词。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。 3.认识本课12个生字、其中一个多音字，会写12个字。 动脑筋，要亲自去试试，初步懂得“实践第一”这个道理。 教 学 过 程 一、谈话导入： 1.出示小马的图片，贴在黑板上，然后画一条小河。 2.揭示学习内容：面对眼前的画面你有什么问题吗？（小马为什么要过河？小马怎样过河？结果是什么？） 3.板书课题，全班齐读。 二、学习本课生字和词语： 1.让学生自己读课文，边读边圈出生字，画出新词，并借助汉语拼音读一读。 2.同桌之间开展相互间的学习： （1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行
162 纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。 （2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意。利用工具书查一查，看看解释。 3.教师检查学生自学情况： （1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读） 愿 挡 远 周 伯 浅 没 突 淹 昨 脑 试 在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。 （2）出示小黑板读词语：先让学生自己练习读，再指名读： 拦住 昨天 伯伯 愿意 深浅 远处 大叫 尝试 往事 一匹马 （3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书） 挡：左右结构，部首是提手旁，右边是“当”字，第一笔写竖。这是一个左形右声的形声字。 愿：不要写成上下结构。部首是：厂字头。 匹： 注意与“四”区分。 动手书空写一写。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来） （4）理解词意：结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。 三、读课文，看插图，初步理解课文内容。 1.让学生自己练习读课文，要做到正确、流利。 2.同桌之间进行互查。 3.与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。 4.教师检查学生读书情况： （1）指名读书，大家进行评价。 （2）想一想：课文讲了一件什么事？ 163