先让学生直接把得数写在书上，再让学生以开火车的方式说出得数并订正。 2.“练习五”第2题

（1）先指名回答每道题的运算顺序，再让学生独立完成计算。 （2）比较每组题的运算顺序和计算结果，说说你发现了什么。 3.“练习五”第3题

先指名回答每道题的运算顺序，再让学生独立完成计算，然后集体订正。 三、巩固练习 1.“练习五”第4题

让学生读题，找出已知条件和所求问题。 引导：分析各题先求什么，再求什么。

先让学生说一说自己是怎么计算的，然后全班订正，教师结合学生的错例适当追问。 2.“练习五”第5题

让学生先读题，理解题意，找出题中的数量关系，确定先算什么，再算什么，然后列式解答，指名汇报答案，教师适时作出评价。 四、课堂小结

通过这节课的练习，你有什么收获？ 五、布置作业： 《补充习题》相关内容。

第5课时 练习五（二）

教学内容：P.40-41页练习五6-10题。

教学目标：1．通过练习，巩固对混合运算顺序的理解和掌握，并能通过列综合算式解决实际问题。

2. 通过练习，使学生养成认真细心的计算习惯，体会认真读题、细心计算、主动检查的重要性，获得一些成功的体验，锻炼克服困难的意志，逐步增强学习数学的兴趣和学好数学的自信心。

教学重点：巩固混合运算的运算顺序。 教学难点：学会列综合算式解决实际问题。 教学过程： 一、复习导入

1.谈话：本单元我们学习了混合运算的运算顺序，请同学们根据所学的知识，计算下面的问题。

95÷5×64= (708+258)÷6= 800-609÷3= 18×(537-448)= 让学生说说先算什么再计算。

2.谈话：通过刚才的计算练习，我们知道在没有括号的混合运算中，要先算（ ）再算

（ ）；如果算式里有括号，要先算（ ）。 二、基础练习 1.“练习五”第6题

（1）先让学生与同桌说一说每道题的运算顺序，再让学生独立计算。 （2）比一比每组题目的运算顺序和得数，说说发现了什么？

（3）小结：一个数连续减两个数，等于这个数减这两个数的和；一个数连续除以两个数，等于这个数除以这两个数的积。 2.“练习五”第7题

要求：不计算，比较两道算式的大小。 学生讨论，说说比较的方法。 3.“练习五”第8题

让学生先独立完成，再集体订正，说说运算顺序。 三、巩固练习 1.“练习五”第9题

（1）让学生仔细读题，理解题意。

提问：要解决“平均每天看多少页？”你认为应该先求什么？（5天看了多少页）你能列出综合算式吗？

组织学生分小组讨论，说出解决的方案，并在练习本上表现出来。 汇报交流，教师板书：（132-72）÷5

（2）引导：“如果只能借阅9天”说明剩下的书只能几天看完？你能列综合算式吗？ 师根据汇报板书：72÷（9-5） 2.“练习五”第10题

让学生观察图形，阅读题目。

引导：从公式长方形的周长=（长+宽）×2中，你读懂了什么？要求长方形的周长必须知道什么？

先让学生独立完成，再全班交流，指名说说解决问题的方法。 四、课堂小结

通过这节课的练习，你有什么收获？ 五、布置作业： 《补充习题》相关内容。

第6课时 算“24点”

教学内容：P.42-43页内容。

教学目标：1．让学生掌握算“24点”的基本方法，并在游戏中巩固混合运算的运算顺序。 2. 激励学生自主探究解决问题的策略，培养学生的合作精神和创新意识，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：掌握算“24点”的规则和基本方法。 教学难点：会用4张牌算“24点”。 教学过程： 一、导入

教师手持扑克牌，谈话：认识它吗？它有几种花色？几个数字？是的，这是一副小小的扑克牌，用它能玩几十种游戏，同学们，你会用扑克牌玩哪些游戏？