②、庄周用一个比喻句来描述鲲鹏奋飞时的情形的句子是： ③、文中描绘鲲鹏奋飞时激起的水花达三千里，奋飞直上九万里的高空。即使是如此在作者看来也并非逍遥，因为它依然有所恃的句子是：

④、作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物的实例，与大鹏鸟的“海运将徙”作类比的句子是： ⑤、面对高远蔚蓝的天空，作者不禁想到如果大鹏鸟飞到九万里的高空向下看会是什么样呢？文中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的两句是：

四、期中之后古文理解性默写

4、《虽有佳肴》

①、《虽有佳肴》中运用类比推理的方法，以“佳肴”类比“至道”，说明实

践出真知的道理的句子是：

②、教学相长指教和学相互促进。出自《礼记·学记》：

5、《大道之行也》

①、可以为现在政府任用人才，营造社会风气所借鉴的两句是：

②、孟子曾说“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼，天下可运于掌。”与之相近的语句是：

③、大道的内涵是实行民主体制、共同管理公共事务：

④、 “大同社会”是各尽所能，即 ⑤、社会”实行各取所需，即 ⑥、“大同社会”社会安定和平，即 这是全文的总括句。

6、《马说》

①、本文的中心论点是（伯乐对千里马起决定作用的名句是）：

②、优秀的人才常常需要识才的慧眼去发现，韩愈曾发出人才常有而发现人才的人不常有的感叹：

③、《马说》中描绘千里马终身遭遇的句子是：

④、千里马的悲惨遭遇是： ⑤、揭示文章主旨的一句话是：

⑥、作者认为千里马被埋没的根本原因是： ⑦、对食马者进行强烈讽刺是：

参 考 答 案

一、期中之前古诗理解性默写：

1、《关雎》

①、起兴的句子是：关关雎鸠，在河之洲。参差荇菜，左右流之。 ②、全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的

姑娘的句子是：窈窕淑女，君子好逑。

③、最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

2、《蒹葭》

①、成语“秋水伊人”源之《蒹葭》中的诗句：所谓伊人，在水一方。 ②、《诗经·蒹葭》中于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是：蒹葭苍苍，白露为霜；所谓伊人，在水一方。

3、《式微》

①、《式微》中借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的句子是：微君之故，胡为乎中露？微君之躬，胡为乎泥中？

4、《子衿》

①、通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将诗人强烈的情绪心理形象地表现了出来的诗句是：“一日不见，如三月兮”。

②、运用假设语气、让步的姿态做出强烈反问的两句是：“纵我不往，子宁不嗣音？”“纵我不往，子宁不来？”

5、《送杜少府之任蜀州》王勃

①、王勃《送杜少府之任蜀州》中表达作者送别友人时旷达胸怀和真挚友情，可用来鼓励和安慰朋友，表达几千年人们心声的名句是：海内存知己，天涯若比邻。

②、王勃的《送杜少府之任蜀州》在叙将别之时，气势宏伟，已寓不必伤别之意，为下文抒情情奠定基调的诗句是：城阙辅三秦，风烟望五津。

③、王勃《送杜少府之任蜀州》中表明不要因为离别而伤感的诗句是：无为在歧路，儿女共沾巾。

6、《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然

①、《望洞庭湖赠张丞相》形象地描绘出洞庭湖壮阔气势的句子：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

②、《望洞庭湖赠张丞相》含蓄的表达了诗人求仕之心，隐喻想做官而没有途径，希望有人引荐，积极出仕的诗句是：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 ③、《望洞庭湖赠张丞相》描写洞庭湖波澜壮阔的名句是：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

④、《望洞庭湖赠张丞相》表达渴望出仕而无人引荐的句子是：欲济无舟楫, 端居耻圣明。

二、期中之后古诗的理解性默写

7、《茅屋为秋风所破歌》杜甫

①、《茅屋为秋风所破歌》主旨句、表现诗人崇高理想和美好心愿以及作者忧国忧民的情怀的诗句是：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。

②、《茅屋为秋风所破歌》表达作者博大胸怀、作者的济世情怀，舍己为人的献身精神，表达他旷达胸襟的诗句是：何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。

③、《茅屋为秋风所破歌》写诗人无可奈何的诗句是： 唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。

④、《茅屋为秋风所破歌》中表现群童顽皮的句子：南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。