86．教师使用包括目光接触、手势、身体靠近等非言语线索，能消除学生在课堂上的许多不良行为。
答案：T
87．课堂不良行为最常见的强化物一般有两种：一是获得老师或同伴的注意，二是逃避不愉快的状态或活动。
答案：T
88．德育目标决定了德育的内容、形式和方法。 答案：T
89．劳动教育不属于学校德育的主要内容。 答案：T
90．德育过程就是思想品德形成过程。 答案：F
91．道德认识是衡量一个人道德修养水平的重要标志。 答案：F
92．德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。
答案：T
93．集体教育和个别教育相结合原则，是教育家马卡连柯成功教育经验的总结。
答案：T
94．《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出的教师考核、聘用和评价的首要内容是能力水平。
答案：F
95．义务教育学校可以不接受具有接收普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读。
答案：F
四、材料分析题（本大题共10题，每小题3分，共30分）。 请分析以下材料，每题有一个或多个正确答案，请从备选答案中选出相应的代码，并将其填涂在答题卡上。错选、多选、少选或未选均不得分。
96．儿童经常说“我一走路，月亮就跟我走”，“花儿开了，因为它想看看我”；而他们的思维又具有只能前推不能后退的表现；同时儿童在注意事物的某一方面时往往忽略其他的方面，对物体的认识受其形态变化的影响。
此材料说明前运算阶段儿童的认知特点是（）。 A．自我中心 B．他人中心 C．不可逆性 D．尚未守恒
答案：ACD
97．罗森塞恩（Rosenshine,1977）的研究表明，小学教师每天只有20%~30%的时间在与学生急性言语交流，而其他大部分时间都花在了管理活动上。特别是随着人们对合作学习和交互学习的重视，教师所扮演的这些角色更为突出。
此材料说明这些角色是（）。 A．组织者 B．反思者 C．管理者 D．设计者 答案：ACD
98．教师的教育教学任务较为繁重，“以分数论学生，以升学率论教师”的现象仍然存在；有的学校管理混乱，教师与领导沟通不畅，教师常常处于应付教学活动的状态，因而导致教师心情烦躁、易怒、情绪紧张。
此材料说明造成教师这种压力的原因是（）。 A．教师职业角色冲突 B．教育评价机制存在缺陷 C．学生难管难教 D．学校管理体制不健全
答案：BD
99．一位物理教师在讲光电效应前，向学生提出了这样一个问题：“那路边上的电灯怎样才能够做到不用人管，天一黑就都亮了，天一亮就都灭了？”言语不多，却像磁石一般吸引住了学生，使他们的学习动机由潜伏状态转入活跃状态。
此材料说明激发学生学习动机的因素是（）。 A．创设问题情境，形成悬念。
B．加强教学内容的新颖性，吸引学生的注意 C．充分调动学生的学习积极性 D．利用思维定势，提高学生解题效率 答案：ABC
100．有这样一个问题：已知一个圆的半径（R）是2厘米，问与圆外切的正方形的面积是多少？这个问题的呈现方式有两种，如图1和图2所示。很明显，图2比图1提供的线索更隐蔽，解答也相对难一些。
此材料说明影响问题解决的因素是（）。 A．问题的反应特点 B．问题的刺激特点 C．问题的操作特点 D．问题的运动特点