第1课石头教案苏教版
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教学时间： 年 月曰 课题 1.石头 教学课时 1 本课立足于观察和描述生活中常见的石头，认识它们的特征。教材按照总体 —-个别目 标 依 据 面等各个方面，比较完整的描述石头的用途，意识到石头与我们的生活密 不可分。 通过玩石头，观察和描述石头的特征，这些有意的经验，能够为孩子们在中、 高年级学习岩石的概念打下基础。 一总体的逻辑结构设计学习活动，依次是：在生活中发现石头（总体） ,观察并描述石头（个别）的特征，按照某一个特征给石头（总体）分类，进而 讨论石头的用途。 通过讨论哪里有石头，交流玩石头的经历，发现在我们周围很多地方都有石 头，石头对于学生来说并不陌生。 运用各种感官细致地观察一块石头，借助气泡图，从形状、大小、颜色、斑 纹、表教 学 1. 知道石头无处不在，是地球上的重要物质。 2. 能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。 3. 学会用气泡图描述石头的特征，开展结构性观察。 4. 知道要按照一个标准给石头分类，通过分类活动，发现石头的共同特征。 i 标 5. 通过看视频，能够举例说出石头的用途。 教师材料：课件。 课 前 准 备 学生材料：每组石头一套、放大镜1个、记录单若干张。 科学教案（第 课时）
教学时间： 年 月曰 教学流程（按课时设计） 教师活动 学生活动 设计意图及 效果预测 一、 图片导入，激发兴趣 1、 提问：孩子们，这些图片的 上是什么东西你们认识吗？（出 示石头图学生观察 片） 2、 揭密：大家看到的这些美味 食物学生感到很惊奇 其实都是自然界里天然形成 的石头！ 3、 引出课题：我们的大自然有 着神奇的力量，让小小的石头变 化的多姿多彩，今天我们就一起 来研究石头。（板书课题：石头） 二、 观察和描述石头特征 1、 提问：在我们的周围常常可 以看见许多石头，你都在哪里见 到过石头？ 学生可能回答： 校园假山、公园里面的石 桌石凳、海边的石头、门 口的石狮子…… 感受石头无处不在，意识 到石头是地球上重要的物 质。 2、 谈话：石头虽然不会说话， 但他其实有很多的小秘密，只有 善于观察的小朋友才能发现！ 3、 激趣：你会观察么？为了更 好地PPT出示气泡图，请小朋 友看观察，今天，我特地请来了 一个新朋1分钟 友，看明白了么？ 4、 那我们一起来看看，椭圆形 其实说的是石头的形状（贴板书 “形状”），比鸡蛋大一点说的是 他的（大小）（贴板书“大小”）， 土黄色说的是它的（颜色）（贴 板书“颜色”），不太光滑说的是 学生学习如何完善气泡图 表面（贴板书“表面”），有黑色 的斑点说 科学教案（第课时）
教学时间： 年 月曰 教学流程（按课时设计） 教师活动 学生活动 设计意图及 效果预测 的是它的斑纹（贴板书“斑纹”）， 当然，如果你还有什么发现，可 以写在这个气泡里面（贴板书 “......”）。
学生对石头并不陌生，但 不一
与学生一起梳理常见物体 的定就一块石头展开过 仔细观形状、大小、颜色、表 而、察：他们也许能说 出石头的某斑纹等，并引导学生 进行更个特征，但不 一定能针对一块多石头特征的观察。
石头从各 个方面描述其特征。本活 动设计旨在给学生创造一 个结构性观察的机会，引 导学生在气泡图的帮助下， 有顺序地、从多个方面观 察和描述石头的特征。
5、 质疑：可是我们会遇到问题， 世
界上的石头有很多，所有的石 头都是椭圆形？所有的石头都是 土黄色？所有的石头都只和鸡蛋 比大小么？
6、 如果你在观察后，写气泡图 时有
不会写的字，可以用拼音代 替，遇到了困难，可以先求助同 组的人或是老师求助。
7、 请材料小组长领一盒石头， 每个
人选一块，你就观察这一块 石头。
学生领取材料进行观察。
9、（实物投影）哪个小朋友能用 气泡
图，说说自己观察的那块石 头！
三、给石头分类
1、 游戏放松：所有的孩子们都 观察
得很仔细，说得也很好。大 家观察那么久，我们来放松一下， 先来做个小游戏吧！（请男生举 手！请穿红衣服小朋友举手！请 第一大组小朋友举手！）
2、 这个游戏的名字叫做分一分， 把
我们全班的小朋友，按照了性 别、衣服的颜色、是哪一个组的
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