新人教版 三年级下册 数学全册教案及反思 下载本文

3、引导学生注意平面示意图的“北”。 提问:教学楼在操场的哪个方向? 生:北。 问:你怎么知道? 生:太阳在东边,然后就判断出教学楼在操场的北面。 4、总结。 平面示意图上一般都标志 “北”,这里指向北边。根据北的方向?怎么确定其他方向呢?我们一起来学习一下吧! ? 确定平面示意图上的其他方向。 1、出示带有“北”的平面示意图 师:地图通常是按上北下南,左西右东绘制的。我们一起来说说其他方向在哪二、探索交里好不好? 流,解决问题 学生回答。 学生跟随老师的问师生活动的设计,可以题配合完成帮助学生巩固在平面示意2、制定空间中按照“上北下南,左教与学的活图上辨认其他方向的能力。 西右东”来让学生判断方向。 师:我指其中一个方向,请同学们快速说出是东西南北哪个方向,好不好。 教师指,学生答。 动。 ? 根据平面示意图,描述位置。 1、教师提问。 教学楼在操场的哪面?体育馆在操场的哪面? 操场在图书馆的哪面?图书馆在体根据教育馆的哪面? 师的问题,学教学楼在大门的哪面?大门在教学生回答。同学楼的哪面? 间相互提问。 学生回答。 2、同学之间相互提问。 师:你和同桌合作,你问××在○○的哪面?你的同桌回答,然后角色互换。 学生相互交流。 ? 根据方向,判断位置。 出示没有标出楼名字的平面示意图,提问。 师:教学楼在操场的北面,教学楼在哪里? 学生根学生回答。 据教师的问方向,让学生说出物体的位师:大门在教学楼的南面,大门在哪题,补充平面置练习,巩固对东、西、南、里? 示意图。 学生回答。 师:图书馆在操场的东面,体院馆在操场的西面。图书馆和体育馆分别在哪里? 学生回答。 做一做 三、巩固应1、出示天安门广场完整示意图。 用 师:小组之间相互说一说,什么在什师完成练习 决问题。 配合教学生利用已学知识,解北的认识。 通过根据描述物体的学之间互帮互助。 助学生建议合作的意识,同生之间的相互提问,可以帮去,解决教材中的问题。学将知识运用到实际中么的哪面。 2、出示天安门广场不完整示意图。 教师描述空缺部分的事物的方向,学生填写。 同学们,通过今天的学习,我们知道怎么在平面示意图上的如何分辨东西南四、归纳总北;还知道了如何根据描述的方向,确定结 物体的位置。 你是怎样根据平面图上的“北”。确定其他方向的? 《位置与方向(一)(例3)》教学设计

学习内容:人教版小学数学教材三年级下册第7页例3。 学习目标:

1、使学生认识东南、东北、西南、西北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置。

2、借助各种活动,让学生体验数学与生活的密切联系,进一步发展空间观念。 3、培养学生正确应用数学的意识。

学习重点:能够用给定的一个方向,辨认其余的七个方向。 学习难点:培养学生正确应用数学知识的能力。 学习准备: 学习过程: 环节预设 教师活动 1、师生谈话。 用教材的上的图同学们,在前面的学习中,我们已经认学生积极片,提出问题,引发兴一、情境导识了东、南、西、北四个方向,你还记得它思考和回答问趣。提出已学过的问入 们在图上的方位吗?今天老师要带大家到题。 小明的学校去参观一下。(出示情境图) 信。 2、引导观察,复习旧知。 题,引发学生学习的自学生活动 设计意图 思考、总结、归纳、将学生思考,并本节课所学知识系统的表回答问题。 述出来,加深学生的印象。 (1)请大家观察这张学校示意图,东、南、西、北四个方向分别在哪里?你是怎么判断的? (2)谁能说一说教学楼、图书馆和体育馆分别在学校的位置? 对学生的回答进行评价。 ? 教学例4。 1、刚才大家能够正确找到教学楼、图书馆和体育馆所在的方位,那么请大家想一想,多功能厅在学校的什么方位呢?把你的想法和同桌交流一下吧! 2、谁来说说你的想法。 学生汇报: ①我觉得是东北方向;②我觉得是右上方;③我觉得是北东方向。 围绕校园示意图,3、同学们的想象力真是丰富啊,这个根据教师展开新知的学习。让学二、探索交方向既不是北方,也不是东方,到底是什么的提问,观察生参与其中,体现学生流,解决问方向呢?我们请指南针来帮助我们吧!(出思考;并回答的主体地位。以引导的题 示指南针,并简单介绍指南针) 问题。 指南针是用来指示方向的。早在2000识的规律,总结知识。 多年前,我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器——司南,后来又发明了多盘。指南针是我国古代四大发明之一。 ①大家看看,在北方和东方之间的是什么?(学生回答:东北) ②看看指南针的西方和北方之间是什么?(生回答:西北) 那你知道餐厅在校园的哪个方向吗? ③看看指南针的西方和南方之间是什方式,帮助学生发现知