新人教版三年级下册数学全册
教案及反思
《位置与方向（一）（例1）》教学设计
学习内容：人教版小学数学教材三年级下册第2页例1。 学习目标：
1、使学生认识东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向，知道地图上的方向。
2、在合作、交流的活动中，培养学生辨别方向的意识，进一步发展空间观念。 3、在辨认方向的过程中，培养学生运用知识解决实际问题的能力。 学习重点：认识东、南、西、北四个方向。 学习难点：用东、西、南、北四个方向描述方向。 学习准备： 课件 学习过程： 环节预设 教师活动 1、出示天安门广场主题图及示意图。 师：同学们，你们知道图上画的是什学生积一、情境导么地方吗？谁愿意来当小导游，向大家介极思考和回入 绍一下天安门广场周围的著名建筑物？ 答问题。 2、设疑，引出左右矛盾。 听完他们的描述，你有什么感想？如盾，刺激学习新知的需求。 题后回答不统一，出现矛出问题，引发兴趣。提出问用教材的上的图片，提学生活动 设计意图 果我们要组织一次“天安门广场一日游”的活动，约定在广场的右侧集合，你知道具体的集合地点在哪里吗？ 学生回答，答案不一。 3、引入新课。 为什么大家理解的“右侧”位置各不同？怎样才能不出现这种误会？ 今天，我们就来学习《位置与方向》。 4、提问：你们谁认得东西南北四个方向？ ? 辨认东、南、西、北四个方向。 1、早晨太阳从哪边升起？傍晚，太阳在什么地方落山？引出东、西。 2、组织全班活动：起立，请同学们由身边事物引发东和西的面向太阳升起的地方。 学生跟认识，然后引导学生体会南3、和同桌说一说，东、西、南、北随老师的指北；根据已有的上下左右的四个方向。 二、探索交南、北的关系。 流，解决问5、观察例1示意图，完成课本填空。 题 问：图书馆在校园的东面，体院馆在校园的（ ）面；教学楼在校园的（ ）面，大门在校园的（ ）面。 ? 指出校园内的四个方向。 学习过东西南北后，以1、说一说我们学校的校门朝什么方学生积身边的例子和数学知识相向？教室的门朝什么方向？ 极回答。 2、操场在教室的什么方向？办公楼系。 在教室的什么方向？ 联系，加深数学与生活的联动。 辨方法。 导配合完成认知，体会东西南北，便于4、讲述前、后、左、右和东、西、教与学的活理解和记忆东西南北的分? 学习两组相对的方向。 1、演示家和学校的图片（家在学校的东边），教师说出家在学校的东边，提问，学校在家的什么方向？ 2、演示图书馆和学校的图片（图书学生配馆在学校的北边），教师说出图书馆在学合教师提问，校的北边，提问，学校在图书馆的什么方进行回答。 向？ 3、关于东和西，南和北你发现了什么？ 明确：东和西是相对的，南和北是相对的。 1、指一指，教室的东边是哪边？教室的东边有什么？教室的西边、北边、南边有什么？ 2、完成练习一第2题。 （1）先观察，你从对话中知道了什么？（可以确定两个方向，北和西） 你能说一说哪边是北？哪边是南三、巩固应吗？ 用，内化提（2）说一说，你的房间是怎么布置习。 高 的。 3、指一名同学起立，让其他同学说出站立同学的东、西、南、北四个方向上分别是谁，并说一说谁和谁是相对的。 4、读儿歌。 早晨，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。 决问题。 学生练学生利用已学知识，解西南北四个方向。 性。帮助学生理解和区分东西的相对性，南和北的相对通过例子来说明东和同学们，通过今天的学习，我们认识了东、西、南、北四个方向，还知道了东与西、南与北是相对的，同学们还以教室为参照物找到了自己家的位置。请同学们四、归纳总课下思考下现在的问题： 结 思考、总结、归纳、将学生思考，并本节课所学知识系统的表述出来，加深学生的印象。 （1）你怎样记住我们学校的东西南回答问题。 北方向？各个方向各有什么？ （2）你怎样记住××市的东西南北方向？各个方向各有什么？ 《位置与方向（一）（例2）》教学设计
学习内容：人教版小学数学教材三年级下册第3页例2。 学习目标：
1、使学生在平面示意图上认识东、南、西、北四个方向，并能看平面示意图描述物体所在的方向；根据描述的物体的方向，确定物体的位置。
2、在合作、交流的活动中，培养学生辨别方向的意识，进一步发展空间观念。 3、在辨认方向的过程中，培养学生运用知识解决实际问题的能力。 学习重点：认识平面图上的东、西、南、北。 学习难点：运用指向“北”发现信息，解决问题。 学习准备： 学习过程： 环节预设 教师活动 1、出示学校示意图主题图。 师：同学们，这是我们的学校，你能在纸上画一画教学楼、体院馆、图书馆、一、情境导大门分别在哪里吗？ 入 学生交流。 2、教师引导学生画图。 根据学生的描述，课件展示平面图。 学习的乐趣 图，充分展示学生在教学活动中的主体地位。 手画图，体验的兴趣；让学生自己动手画通过学生生活的校园，学生动来引入，可以提高学生学习学生活动 设计意图