（2）学生独立整理笔算。 （3）汇报。 例1，哪个小组来汇报？ 指名汇报。 要求：小组同学一起来，一名同学汇报，一名同学写，其他同学可以随时补充。汇报完了准备回答同学们提出的问题。 学生汇报，互问互答。 例2-例5同上。 完成板书。 3、系统分析。 我们整理了这个单元的主要内容，并通过举例的方式说明了计算中应该注意的问题。仔细观察，我们会发现例1和例2解决的主要是算法，例3解决的数量关系，例4解决的是规律，例5解决的是实际问题。 （板书：算法 数量关系 规律 实际问题） 再仔细观察，你能发现这些知识间有什么联系吗？ 学生观察、汇报。 （板书：用线连结有关系的内容） 4、知识梳理。 谁能来说说通过整理，你对这一单元知识的理解？ 指名汇报。 三、练习提高。 下面我们用这些知识来做一次比赛游戏：挑战300分。 同学们和老师进行比赛。我们的基础分都是从100分开始。 （板书：生100，师100） 1、规则：每人有一张练习片，基础分是100分，做对一题加10分，错一题减10分。有四组题，第一组题都做对累加到200分，第二组都做对累加到240分，以此类推，全做对就得到满分300分。老师得分只加不减，就是每道题有一个同学错了，老师就加10分。因此说大家要诚信，在规定的5分钟内，如果发现错了，不要涂改，在旁边重新做一遍，做对了只加5分，老师加10分。这就要求大家要仔细，认真，希望同学们可不要帮助老师获得300分呀。 听明白了吗？ 开始。 2、学生独立计算。 （1）口算。 17×3= 150×4= 3×16= 180×5= 210÷7= 50×90= 200×8= 35×2= 8×120= 310×6= （2）笔算。 124×8= 246×34= 360×25= 508×19= （3）根据“26×3=78”直接写出下面各题的得数。 260×3= 26×300= 260×30= （4）解决问题。 ①一辆旅游车的速度是每小时50千米，可以写作： 。 ②这辆旅游车从县城到风景区用了3小时。县城到风景区的路程有多长？ ③风景区的门票是每人198元，一共有54名游客。大约准备多少钱买票？ 3、订正反馈。 出示标准答案，逐一订正。 四、小结。 通过今天的整理，你有了哪些新的收获？ 板书设计