三、巩固新知 1.你是怎样估算的？ 《新编小学生字典》有592页，大约是（ ）页。 小明每分钟打字108个，大约是（ ）个。 本校有学生688个人，大约是（ ）人。 李平大叔今年收橘子1328千克，大约是（ ）千克。 2.小明同学走一步的平均长度是62ｃｍ，他从操场这头走到那头共走了252步。操场大约长多少米？ ａ1800米 ｂ1200米 ｃ1500米 3.沙坪小学有学生612人，全乡有这样的小学19所，全乡约有多少名小学生？ 燕鸥从北极飞到南极行程是17000千米，如果他每天飞780千米，20天能飞 到吗？ 4.第62页的5、6、7 四、小结：通过这节课的学习，你有什么收获和体会？ 五、作业：第63页8、9、10、11、12 学生独立估算，全班汇报 列出乘法算式，写出估算过程，汇报估算结果。 独立找估计的方法，交流各自估计的结果。 培养学生估算的意识,归纳概括、迁移类推的能力,以及应用所学知识灵活解决实际问题的能力.培养学生认真审题的良好习惯 板书设计 课题 常见的数量关系 总课时 使用时间 一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观） 知识与技能：： 1.使学生理解速度的概念，掌握速度×时间＝路程这组数量关系。 2.学会速度的写法 过程与方法： 引导学生自主探索 速度×时间＝路程这组数量关系，并应用它去解决问题 情感、态度和价值观： 提高学生学习的兴趣，扩大认知视野，使学生感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。 二、教学重难点分析 重点 :理解速度的概念，掌握速度×时间＝路程这组数量关系 难点 :应用数量关系解决实际问题 三、教学策略选择（教法、学法） 通过引导学生观察、分析、讲解，在自主、合作、探究活动中掌握体验新知。 四、教学资源准备 课件 五、教学过程 第 7 课时 一、情境导入： 1．出示交通工具的时速的图片，介绍学生未知的交通工具（陆、海、空到宇宙方面）的运行速度，自然界一些动物的运行速度等等。 2．你还知道哪些运行速度？学生展示搜集的信息。 二、探究新知 1．教学速度的概念，学会速度的写法， 1）人骑自行车１小时约行1６千米。 我们把人骑自行车1小时行的路程叫做速度 还可以说成：人骑自行车的速度是每小时１６千米。可以写成１６千米／时。（用统一的符号表示速度） 2）普通列车每小时行１０６千米。特快列车每小时行１６０千米。 小林每分钟走60米 师：还可以怎么用数学语言叙述？ 这些用符号怎么写呢？ 师：每小时，每分钟都表示单位时间。单位时间可以是每小时、每分钟、每秒、每日等等 3）试着写出其他交通工具的速度。 2．速度、时间和路程之间的关系 一辆汽车的速度是８０千米／时，２小时可行多少千米？ 学生阅读 展示事先找的图片汇报 学生叙述 普通列车的速度是每小时１106千米。特快列车的速度是每小时１６０千米。 小林步行的速度是每小时6０米。 独立写出订正。 学生写出自己熟悉的交通工具的速度，在班上交流。80×2=160（千米） 创设情境，提高学生的学习兴趣，扩大学生的认知视野。 使学生理解速度的概念，学会速度的写法 使学生掌握速度×时间＝路程这组数量关系。 李老师骑自行车的速度225米／分，１０分钟可行多少千米？ 独立计算并找出速度、时间和路程之间的关系是怎样的？