I (did) yesterday/ last weekend. 2) Listen and circle. 3) Check the answers.

1、 consolidation and extension （1）完成活动手册相应内容。

（2）课后继续交流同桌的周末或前天的活动信息.

第五课时

教学目标与要求 知识与能力：

1、能理解并询问他人在过去时间里干了什么事情。 2、掌握句型：Did you read books? Yes, I did./ No ,I didn‘t. 过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。

情感与价值观：引导学生关注自然界中与我们共同生活的其他生命，培养环保意识。 教学重点

To master the following sentence structures: Did you read books? Yes, I did./ No ,I didn‘t. 课前准备

1、教师准备图片。 2、教师准备录音机与磁带。 3、教师准备该课时的教学挂图。 教学过程 1、Warm-up (1) Hang-man game

( went to a park, went swimming ,went fishing, went hiking, read books) (2) 游戏Bingo

(3) Let‘s try听对话，选择图片 2、Presentation and practice A. chant

(1)教师用课件呈现chant

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（在课件上出现几幅图片NIGHT PARK JUNE等，然后在YES的地方出现一个人） (2)学生二人小组说唱书本上的chant (3)学生用手头的卡片自编一个chant B.Let‘s talk (1) Listen and do (2) Look and answer (3)Listen and read C. practice

Activity 1.Let‘s find out Activity 2 The story of Zoom Activity 3 Guessing

1、Consolidation and extension 1. 听录音，做活动手册。 2. 根据情景编对话。

第六课时

教学目标与要求 知识与能力：

1．能综合运用动词的过去时。 2. 阅读理解故事

过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。

情感与价值观：引导学生关注自然界中与我们共同生活的其他生命，培养环保意识。 教学重点

1 动词过去时的读音及不规则动词的变化 2 阅读部分的理解和有限度地再现 课前准备

1、教师准备一幅本课时的教学挂图。 2、教师准备一台录音机和相关录音带。 3、学生准备本课时的单词卡片。 教学过程

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