情感与价值观：激发学生在生活中运用所学语言的积极性。 二、教学重、难点分析
本课时的教学重点与难点是四会掌握句型：―How tall are you? I‘m 164 cm tall.You‘re shorter than me .You‘re 4 cm taller than me．‖ 三、课前准备
1． 教师准备录音机和本课时的录音带及空中课堂教学资源。 2． 教师准备本单元的单词卡片和几位名人的图片与资料。 四、教学过程
一、Warm-up and revision
(1)复习Let's chant部分的歌谣，播放录音，让学生跟着音乐有节奏地念。念完后提问：Who is tallest? Who is shortest？Who is smallest?
(2)Guessing game：教师用描述班上某位同学的特征，如：He is tall and thin. He is taller than … and thinner than…。Who is he? 请学生猜猜说的是谁。在猜的过程中还可提问：Is he taller/… than …？ 二、Preview
(1) 指几名学生全班同学介绍自己家人的情况，再同桌相互说一说。 (2) Let's try
教师放录音，学生看图选择正确答案，并从听觉上进一步感知主要句型。录音内容如下：
There are three elephants in a zoo. Father Elephant is taller and older than Mother Elephant. Mother Elephant is smaller than Father Elephant. She is stronger than her son. Son Elephant is younger but taller than his mom and dad. Which picture is the Son Elephant? 三、Presentation Let's talk
(1)教师指着一名身高超过自己的学生说：I‘m 150 cm tall. You‘re taller than me. I‘m thorter than you. How tall are you? 待该生回答后，教师接着说：Oh, you‘re … cm taller than me. 然后板书这组对话并重点领读最后一个句子。 (2) 师出示事先收集的名人图片，问：How tall/ heavy/old is …？也可让学生介绍自己所知道的名人。引导学生进行比较，如… is 4 cm taller than …. … is two years old than …。 在师生对话的过程中，注意重点复习年龄的询问和表达方法。
(3)出示Let‘s talk 部分对话，先让学生试读，再放录音，学生跟读。跟读时提醒学生注意模仿语音和语调。然后两人一组分角色朗读。
(4)教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后迅速拼成正确的句子。 (5)学生用自己和同桌的资料，替换对话中的关键词进行练习。
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Group work
教师出示表格，并将学生分成四人一组，布置活动任务：Survey your classmates and make a report.先请一组基础较好的学生示范，再分组活动。活动过程中强调学生一定要用英语进行交流。 四、Consolidation and extension
(1)做英语练习册上Part A 部分相关练习，并抄写四会句子。 (2) Task time
要求学生回家后测量自己的房间、床及书桌或其它物品的大小尺寸，并写出完整的句子，如―My room is 4 m long and 2 m wide. 教师可先以教室内的物品为例，给学生做个示范。
第三课时
一、教学目标与要求 知识与能力：
1．能够听懂、会说Let‘s read 部分的对话并完成填充练习；特别是能看懂、会朗读句子：―I think the little monkey is only 40 cm tall.The yellow monkey is taller but the little monkey is funnier.‖ 2．能够了解双元音/ei/,/ai/,/oi/及辅音/p/,/b/,/t/,/d/ 的音与形；能读出相关例词。 3．能够完成Pair work部分绘图并描述最好朋友的活动。 过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。
情感与价值观：引导学生关注自然界中与我们共同生活的其他生命，培养环保意识。 二、教学重、难点分析
本课时的教学重点是使学生充分理解、正确朗读对话，并培养学生拼读音标例词的能力。教学难点是学生能看懂、会朗读句子：―I think the little monkey is only 40 cm tall.The yellow monkey is taller but the little monkey is funnier.‖ 三、课前准备
1． 教师准备录音机和本课时的录音带及空中课堂教学资源。 2． 教师准备本单元的单词卡片和几位名人的图片与资料。 四、教学过程
一、Warm-up and revision
(1)复习Let's chant部分的歌谣，播放录音，让学生跟着音乐有节奏地念。并引导学生根据实际情况用班内同学的名字替换歌谣中相关内容重新吟唱。
(2)Guessing game：教师用描述班上某位同学的特征，如：He is tall and thin. He is taller than … and thinner than…。Who is he? 请学生猜猜说的是谁。在猜的过程中还可提问：Is he taller/… than …？
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二、Preview
(1) 指几名学生全班同学介绍自己家人的情况，再同桌相互说一说。 (2) Let's try
教师放录音，学生看图选择正确答案，并从听觉上进一步感知主要句型。录音内容如下：
There are three elephants in a zoo. Father Elephant is taller and older than Mother Elephant. Mother Elephant is smaller than Father Elephant. She is stronger than her son. Son Elephant is younger but taller than his mom and dad. Which picture is the Son Elephant? 三、Presentation Let's talk
(1)教师指着一名身高超过自己的学生说：I‘m 150 cm tall. You‘re taller than me. I‘m thorter than you. How tall are you? 待该生回答后，教师接着说：Oh, you‘re … cm taller than me. 然后板书这组对话并重点领读最后一个句子。 (2) 师出示事先收集的名人图片，问：How tall/ heavy/old is …？也可让学生介绍自己所知道的名人。引导学生进行比较，如… is 4 cm taller than …. … is two years old than …。 在师生对话的过程中，注意重点复习年龄的询问和表达方法。
(3)出示Let‘s talk 部分对话，先让学生试读，再放录音，学生跟读。跟读时提醒学生注意模仿语音和语调。然后两人一组分角色朗读。
(4)教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后迅速拼成正确的句子。 (5)学生用自己和同桌的资料，替换对话中的关键词进行练习。 Group work
教师出示表格，并将学生分成四人一组，布置活动任务：Survey your classmates and make a report.先请一组基础较好的学生示范，再分组活动。活动过程中强调学生一定要用英语进行交流。 四、Consolidation and extension
(1)做英语练习册上Part A 部分相关练习，并抄写四会句子。 (2) Task time
要求学生回家后测量自己的房间、床及书桌或其它物品的大小尺寸，并写出完整的句子，如―My room is 4 m long and 2 m wide. 教师可先以教室内的物品为例，给学生做个示范。
第四课时
一、教学目标 知识与能力：
1.能够听、说、读、写形容词的比较级形式：heavier,longer,thinner,bigger和smaller.
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2.能够灵活准确地运用以上形容词比较级描述人物和动物的特征差异。 3.能够完成Let‘s play部分的活动并在活动中用相应的语言正确表达。 4.能够理解story time中的故事。
过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。
情感与价值观：引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。 二、教学重、难点
本课时的教学重点是掌握五个形容词比较级形式，教学难点是掌握以下形容词比较级的构成方式：heavy –heavier, thin –thinner, big –bigger. 三、教学准备
1.教师准备录音机和本课时录音带、Let‘s learn单词卡片. 2.教师准备本课时的单词卡片和人物头饰。 四、教学过程
一、Warm-up and revision
师生一起听录音，唱歌曲―My Pets‖。教师带领大家边唱边用比较夸张的动作表示smaller and smaller和shorter and shorter的感觉。
二、Preview (1) 师生对话：
T: How tall are you? S: I‘m ____ cm tall.
T: I‘m ____cm tall. I‘m __ cm shorter/ taller than you.(You‘re ___cm taller/ shorter than me.)
（2）学生模仿刚才的对话调查班内某名同学的身高、体重或年龄等，教师随着学生对话板书单词的比较级：taller，shorter, younger，older, heavier。
(3) 教师根据学生调查对话情况小结,如XX is heavier and taller than XX. 三、Presentation Let's learn
(1) 指一名学生到前面，示意其伸出手来，―Show me your hand‖，然后教师也伸出手，与该生手掌相贴，比较两人手的大小，并说―My hands are bigger than yours.Your hands are smaller than mine.‖再比较两人手臂，―My arms are longer than yours. Your arms are shorter than mine.‖并板书bigger, smaller, longer. (2) 让学生看Let‘s learn 图片，并试读单词，重点教读thinner. (3) 操练单词：a.师生对反义词。
b.教师说单词，学生拼读并书空。
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