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◆提高学生学习运用色彩表达情感的方法能力。 2. 过程与方法

◆通过自主学习和教师讲解引导获取络相关知识信息，使学生掌握掌握色彩基础知识和色彩运用的能力和方法；

◆学生通过参与活动过程，提高对色彩的理解，掌握从不同角度分析、运用的方法。能运用一定的色彩知识合理地安排画面。

◆能够运用一定的色彩知识评价他人的作品 3. 情感态度与价值观

◆通过对色彩的学习形成一定色彩知识概念和常识，培养对色彩知识的求知欲。

◆通过对生活中色彩的关注与鉴赏，提高关注社会生活中的美的热情，促进审美修养进一步提升。

四、教学重点：理解色彩知识的基本术语及基本知识 五、教学难点：如何正确的使用色彩表现作品。 六、教学过程 （一）、导入

欣赏范例，思考：你最近最喜欢哪一种颜色？

让同学们展示思绪，大胆发言，激发同学们对色彩学习的兴趣。

教师总结色彩运用的最终目的是情感的传递。色彩本身是无所谓情感的，色彩的情感只会发生在人与色彩的感应效果。丰富的颜色不仅可以愉悦我们的视觉，更能触动我们的心灵。本课我们将带领同学们进入色彩的世界，学习色彩的常识，体验色彩的表现力，感受色彩的魅力。

引出今天的课题——色彩的魅力 （二）、展开 研究与讨论一：

1、观察自然界中的色彩，感悟它们的美。

2、赏析美术作品是如何用色彩来表达自己之美和主观情感的

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播放幻灯片：教师展示一些色彩优美的摄影作品，同时播放柔和的音乐，让学生在音乐中观看和欣赏作品，学生在观看的过程中教师边进行讲解和启发提问，用自然界美丽的色彩、实用性的美术色彩把学生带入到一个绚丽多彩的领域中学生回答问题，说出各种色彩，以及感受。

通过提问了解学生对色彩知识了解的程度。了解学生欣赏的感受，让学生知道世界因为有了色彩而更加美好。色彩在生活和学习中的重要性。

(三)、深入

播放幻灯片：颜料中的色彩、色彩的三要素、色彩三原色与三间色，对比色，相邻色。色彩对比、色彩对比的实验、色彩的功能及色性

学生理解体会，并根据教师的引导，回答教师提出的问题。 探究与发现二、：

在春、夏、秋、冬四幅图中找出： 1、互为类似色调的两幅图； 2、互为对比色调的两幅图； 3、互为冷色调、暖色调的两幅图。

（四）教师演示阶段：邻近色调配方法，完成一幅画，讲解要领： (1)、根据需要可以画好铅笔稿，也可以按一定走向随意涂色。 (2)、依据色环选择邻近色。

(3)、可按一定顺序进行调配绘制。如橙、黄橙、红橙。注意用橙色在调配 时加黄、加红的比例多少和水分的多少要把握适中。邻近色色块形状、大小和组织，可以自由些，依据自己的喜好决定。允许学生局部模仿尝试练习。

（五）、作业

设计一个有创意的色相环（24色相），了解色彩的对比关系。 （六）评价及总结：

对同学们的作品进行自评或互评 老师总结：

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色彩是视觉艺术的一个重要因素，是绘画的基本要素之一。“色彩学” 是美术理论知识的重要组成部分，我们要在平时的生活和学习中有意识的加强色彩知识的学习，提高我们的审美创造能力，用色彩来美化我们的生活和世界！

春天的畅想

第2课 感受春光 了解春天

设计思路

本课属于造型与表现的课型，在本课中有四个活动，首先，通过展示体现春天的各种图片，让学生感受自然界的春天，从而认识春天的色彩感受并启发学生的创作灵感。其次再通过春天的诗句、春天的歌曲，加深学生对春天的感受。再次，通过欣赏美术大师的作品，分析古今中外名家如何表现春天。最后通过欣赏以春为主题的各类绘画作品，使学生了解创作的内容及表现形式，从而激发他们的创作热情。并总结春天给人的寓意及象征，引出学生作业：如何表现春天？用什么表现方法表现？

教学目标

1.感受春天是孕育生命、缤纷、蓬勃的季节。

2.引导学生欣赏艺术家笔下的春天，感受艺术家们从不同角度，以不同形式对春天的赞美。

3. 学习掌握色彩的基础知识。

4. 结合自己的观察、发现，展开想象的翅膀，畅想春天。

教学重点

1.拓宽学生对春天的理解。 2.拓宽学生的创作思路。 3．色彩的基础知识。

4．感受艺术家从不同角度，以不同形式的作品赞美春天。

教学难点

1.用恰当的形式表现出自己对春天的感受。 2.在创作中对于创作内容、构图的安排。

教具准备

课件

学具准备

素描纸、铅笔、橡皮、彩铅笔、油画棒、水彩笔等。

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教学过程

新课提问：

1. 教师提问：同学们现在是什么季节？ 学生回答：春季。

2教师提问：你会用哪些成语来描绘体现春天？

学生回答：乍暖还寒、春光明媚、春暖花开、春意盎然、春回大地、花香鸟语、百花争艳、花红柳绿、生机勃勃、万物复苏等。 学生回答之后教师发言：接下来我们来看看身边哪些现象传达了春天到来的信息？

导入展示春天的图片资料，让学生感受自然春天的美。 1、春天的色彩

1.教师提问：想想，刚刚我们欣赏的画面中主要出现了哪些色彩？

学生讨论分析并举手回答，运用课件展示答案：橙、黄、蓝、绿、紫、粉（导入下一活动）。

2．教师提问：你会用哪些色彩来描绘春天的生机勃勃？冷色调还是暖色调？ 运用课件展示色调的知识补充，使学生了解掌握色调知识点。

冷色：带有蓝色色调或者青色色调的色彩，给人以寒冷的感觉，一般称为冷色。 暖色：带有红色、橙色色调的色彩，给人以温暖的感觉，一般称为暖色。 2、春天的诗句

1．教师提问：同学们再想一想：你们学过或阅读过哪些描写春的古诗，诗人是怎样描写春的？能否举上一两个例子。给大家两分钟时间，看哪一个同学说得最好。

2.课件展示古诗： 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。

----《惠崇春江晚景》 【北宋 苏轼】 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。

----《春晓》 【唐朝 孟浩然】 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。

----《咏柳》 【唐朝 贺知章】 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。

----《游园不值》 【宋朝 叶绍翁】 3、春天的歌曲

1.教师提问：听过关于表达春天的音乐作品吗？他们是怎样传达春天到来的信息？

2，通过课件音乐欣赏：门德尔松的钢琴独奏曲《春之歌》 、贝多芬的小提琴奏鸣曲《春天奏鸣曲》。 4、春天的绘画作品

刚才我们从色彩、文学、音乐两方面畅想了春天，那么画家又是怎样来表现春天