点 在上册中学生已经直观认识了长方体、正方体、圆柱和球。本学期的这部分内容是直观认识长方形、正方形、三角形和圆。例题安排了三教 个层次的探索活动：第一个层次是利用对应的立体图形画出相应的图学 形，初步感知这四种平面图形的特点，第二个层次是从场景图中选择资 一些积木找出这四种平面图形，第三个层次是给出标准图形，介绍他源 们的名称。 教学准备：教学课件，各种形状的积木，钉子板，橡皮筋，彩色笔。 学 程 设 计 导 航 策 略 修改调整 一、 揭示课题、明确目标 （预设5分钟） →提问：你能把积木按不同1．搭积木活动，并展示。 的形状分一分吗？ 2．将搭的积木按形状分类。 →引导分成四类：长方体、3．学生选出自己最喜欢的一正方体、圆柱、不认识的形种形状的积木摸一摸面，跟同状。 桌的小朋友说一说，你拿的是同桌交流。 什么体，它的面是什么样的？ →揭示课题 二、操作探究，建构模型。 （预设20分钟） １．利用几何体的平面画出平→学生自己动手操作，把几面图形。 何图形的面试着画下来。 导学单： →对有困难的学生做必要的（1）各自用自己喜欢的方法指导。 画图。 →提问：这几个小朋友各是（2）先画完的欣赏同组其他用什么样的积木来描的？描同学的作品。 的是它的哪个面呢？描出了（3）交流各自画图的方法？什么图形？ 以及自己画出的图形是什么样 子的？（如果不会画，可以看全班交流 一看书第16页上的图，看一 看图中的小朋友是怎样画的，→教师总结：今天我们认识再照样子画一画。） 的长方形、正方形、三角形 和圆都是我们数学图形王国2．交流汇报，实物演示。 里的平面图形。 →全班交流汇报。 3．学生组内活动说一说，反 馈交流。 →提问：你认识图中画的分4.说说还在哪里见过长方形、别是什么吗？你能说说这些正方形和圆？（先同桌两人说物品的形状分别是什么图说，再汇报） 形？ →小组合作交流，总结汇三、分层作业、内化提升（预报。 设9分钟） 1．“想想做做”第1题 2. “想想做做”第2题 导学单： （1）动手试着围一围。 （2）学生讨论：能在这样的钉子板上围出一个圆吗？ 3．整合练习：“想想做做”第3题 先用四种颜色涂长方形、正方形、三角形和圆，分别数出它们的个数，再交流各种图形有几个？ 4．整合练习“想想做做”第4、5题 （1）在正方体、长方体上选几个面，画下来，用彩笔在所画的面做记号。 （2）在小组内展示自己所画的图形。 （3）在小组内交流：用一个正方体比着画能画出几个这样的正方形呢？你有什么发现吗？用长方体能画出几个不同的长方形？ 四、当堂检测、评价反思（预设6分钟） 必做题：《补充习题》P11页第1~4题。 选做题： 图中共有（ ）个三角形？ →总结：长方形和正方形四周的边是直直的，所以钉子板上可以围出来。而圆是弯弯的，所以围不起来。 →指导涂色的方法，集体反馈。 →全班交流：用一个正方体比着画能画出几个这样的正方形呢？你发现了什么？ 重点交流：这个长方体，你能画出几个不同的长方形？ 【教后反思】

第二单元 课题：练习四 第 1 课时 总第 课时

教学内一下第19～20页1—课施教日15年 月 日 星新授 容 —6题。 型 期 期 1．通过折一折、搭一搭、数一数、剪一剪、拼一拼等活动，加 教 深对平面图形的认识。 学 2．在折图形、拼图形等活动中，使学生经历图形的变化过程， 目 培养学生的初步空间想象能力。 标 3．在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学的交往、合作的意识。 教 学 重点：通过折一折、搭一搭、数一数、剪一剪、拼一拼等活动， 重 加深对平面图形的认识。 难点：在折一折、搭一搭、拼一拼等实践活动中，培养学生的创 难 造精神。 点 教 教材分析：教材主要通过折一折、搭一搭、数一数、剪一剪、拼 学 一拼等活动，加深对平面图形的认识，感受平面图形之间的内在 资 联系，培养动手操作的能力，发展空间观念。 源 教学准备：各种图形的纸、小棒、PPT。 学 程 设 计 导 航 策 略 修 改 调 整 一、揭题认标、举例梳理。 （预设3分钟） →谁能介绍一下我们已1．学生回忆学过的图形的相关经认识了一些平面图知识。 形？ 2．明确本课的学习目标。 →明确学习目标：进一 步认识长方形、正方 形、三角形和圆。 二、多层练习，内化提升。提出小组合作学习的要（预设26分钟） 求。 练习四第1题 1．导学单 （1）摆一摆：同桌两人分工用→全班交流展示摆出的6根小棒摆一个三角形和一图形。 个长方形。 →你是怎样摆的？ （2）数一数：两人所摆的图形 每条边上各放了几根小棒？ （3）试一试：用8根小棒能摆成怎样的图形呢？比一比哪两个同学摆的图形多？ 练习四第2题 （1）读题，理解题意：对折两次。 （2）选择一种折法，在小组中交流，说一说折出的是什么图形？比比谁的折法多。 练习四第3题 练习四第4题 你能用一张长方形纸，折成两个完全一样的三角形吗？ 全班交流不同的折法并展示。 练习四第5题 学生独立完成，然后集体反馈。 练习四第6题 ⑴观察每组图形是怎么排列的，和同桌说一说。 ⑵按规律接着画一组。 练习四第7题 （1）仔细观察这些图，找出我们认识的平面图形。 （2）集体交流。 课堂小结。 三、当堂检测，评价反思。（预设10分钟） 1．《补充习题》第12页2、3、4、5题。 2.把书本P99页上的长方形、正方形、三角形和圆剪下来，拼成美丽的图案。 →提问：对折两次是什么意思？ →正方形纸对折两次一般有哪几种折法？各折出什么图形？ →提醒学生要沿着方格线画。 →谁来说说你是怎么折的？ →自己动手折一折，说说你是怎么折的？为什么这样折就能折出一个正方形？ →提醒：每次所画的图形要和前面出现的某个图形一样。 →说说这一幅幅漂亮的画分别用了哪些图形。 →你在这节课中有什么收获？ →小结：其实我们现在只认识了图形王国中的一小部分，图形王国中还有很多图形等着我们去认识呢。