行游艺会，小朋友，你们想去看吗？那，我们出发吧！ 二、基本练习 游戏过关 1．第一关：“方法大比拼” 小狗忘了计算题该怎样算，你们能帮助它吗？ 学生独立完成练习三第1题。 师：观察三组算式，你发现了什么？ 2．第二关：“大象采椰子” 学生理解题意后，组织学生游戏。完成练习三第2题。可以以开火车的形式完成。 三、综合练习 1．第三关：“数字密码”完成练习三3题。 师：观察三组算式，你发现了什么规律？ 2．第四关：“问题解决”完成练习三第4题。 让学生独立完成在书上，然后集体交流。要求说清每小题的条件和问题。 3．第五关：“计算大比拼”完成练习三第5题。看谁算的又快又准确。 4．第六关：“表格比拼”完成练习三第6题。 学生先独立完成再交流。 师：发现三个问题有什么相同的地方？ 生：都是求还剩，都用减法。 5．第七关：“数学小迷宫”完成练习三第7题。 小猫准备了一些蜡笔，请你给得数大于8的涂上红色，得数小于8的涂上绿色。 6．课堂拓展 可以引导学生用8+（ ）的方法来试。一共有3钟选法：13-5， 15-7 ， 17-9 三、评价小结 这节课，你最大的收获是什么？ 【教后反思】

第一单元 课题：复习（1） 第 1 课时 总第 课时 一下 20以内退位 年 月 教学内施教日减法整理与复习（补课型 复习 日星期 容 期 充） 1.使学生进一步掌握20以内进位加和退位减的计算方法，能应用20以内的加减计算方法，进一步感受分析、解决简单的加、减法实教学目标 际问题的思考方法。 2.使学生通过小组合作整理减法表，感受知识整理的过程和方法，体验发现规律的过程，发展初步的探索规律的意识和观察比较的初步能力。 3.使学生养成良好的口算习惯，培养独立思考和合作意识。 教学重点：20以内加、减法口算。 重、难难点：减法表的排列规律。 点 学情分析：学生基本掌握了20以内的进位加和退位减的计算方法。为了让学生能够自己归纳整理所学知识，让学生通过小组合作自己整理出减法表，再通过观察、比较，发现减法表中的排列规律。 教学资教材分析：教师要注意引导学生在直观经验的基础上表达与交流，源 促进学生的思考，发展学生的解题能力。在教学中，要尊重学生的差异，积极鼓励学生独立思考。教学时要以活泼的形式提高学生复习的兴趣。采用游戏、竞赛等多种形式组织练习，激发学生的参与热情，提高计算的正确率和熟练程度。 学程设计 导学策略 修改调整 一、口算热身。（3分钟左上学期我们学了20以内右） 的退位减法，今天这节课我们1.拿出随练本，看谁算得又对又快。 2.同桌交换批改。 二、整理减法表。（12分钟左右） 1. 导学单（时间：4分钟） 1．在空格里填上合适的算式。 2．同桌两人一起校对填写结果，有错误的及时改正。 2.小组交流。 1.回忆一下，像这样的表格我们可以怎样观察？ 2.你们发现了什么规律？ 3.全班交流。 分析黑板上学生在自学中出现的各种情况，给予适当点评。 三、练习。（18分钟左右） （一）口答练习。 1.看减法表说算式。 2.说出几组像这样的算式。 （13-7=6 13-6=7） 3. 还可以怎样填？和同学说一说。 （二）比较练习。 小组交流：表格里的条件和问题，这两小题有什么不同？ （三）分组练习。 一起来整理与复习。（揭示课题） →提醒：要在正确的基础上再比速度。 →集体校对，找出错例。 （根据学生的回答板书：竖着看 横着看 斜着看） →指导学生看图发现规律。 →点拨：可以从不同的角度解释自己的思考过程。 →谁知道这里应该是什么算式？你是怎么想的？ →如果现在我要找得数和11-6相同的算式，你能很快找到吗？ （让同桌学生互相说这样有联系的算式。） →点拨：有困难的小朋友可以在减法表里找一找。 →指导学生看表格说出知道什么，要求什么。（说明“合计”的含义） →采用游戏、竞赛等多种形式组织练习，激发学生的参与热情。 →提醒：还有一只老鹰和一只鸡妈妈。 →帮助学困生，收集典型错例，讲评时所用。 →校对作业，分析典型错例，（四）创编练习。 统计正确率，错误的订正。全13位同学玩老鹰捉小鸡对的做“提高题” 的游戏， 老鹰已经捉到了3只小鸡，还有几只小鸡没有捉住？ 三、课作。（7分钟左右） 完成《补充习题》第10页。 『提高题』妈妈买来十几个苹果，小明数了数发现，如果每天吃5个，几天后还剩2个，妈妈可能买了多少个苹果？ 【教后反思】

第二单元 课题：认识图形 第 1 课时 总第 课时

一下P16～18例教学内施教日 年 月 日 星题、试一试、想课型 新授 容 期 期 想做做1~5。 1．使学生通过观察、操作、合作和交流等活动，直观地认识长方形、正方形和圆，知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初教 步知道这些图形在日常生活中的应用。 学 2．使学生在画一画、围一围、折一折、拼一拼等操作活动中积累丰目 富的数学活动经验，感受形与体、形与形之间的联系，发展空间观标 念。 3．使学生在认识图形的过程中，树立数学学习的自信心，培养主动与同伴合作、交流的意识。 教 重点：直观地认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些平面图形学 的名称，并能识别这些图形。 重 难点：引导学生从物体中分离出面，再从物体的表面抽象出平面图难 形。