2019下半年教师资格证考试答案

自我管理能力。教师只有具备控制自身行为的能力才有可能实现有效的教学组织管理。可以说，体育教师的自我管理能力是其教学管理能力最基础的构成要素，主要体现在具备体育与健康教学理念、对学生的管理能力等方面。其次，应评价体育教师的教学内容组织和管理能力，可以通过评价教师选择体育与健康教学内容的能力以及实施能力等多个方面来进行。 三、案例分析题(共2题，共30分) 39.参考答案 第一问:

(1)原因：第一次公开课李老师没有注意运用新课程改革倡导的“自主、合作、探究”的教学方法，不符合现代教育理念，第二次公开课，李老师在课上没有处理教学组织的技巧，导致课堂混乱，教学效果不佳，总之李老师没有处理好教学组织与课堂效果的关系。 第二问:

(2)体育教学课堂教学组织是体育教学管理过程的依据，是严格要求的标准。它体现了在体育教学中学生组织纪律、练习秩序、请假、见习等方面的具体要求使学生在学习过程中有章可循。为了使学生能较好地配合体育教师参与体育学习活动，在教学之初，教师就要向学生明确宣布要求学生做的和不允许做的行为要求，为了维持良好的课堂教学秩序，体育教师要防患于未然，尤其是刚刚开始上课的时候，一定要抓好常规的执行，待学生逐渐适应并形成习惯后，再使学生具有更多的灵活性。其次，注意认真观察与分析学生的行为。当学生出现违纪行为时，要做出正确分析与判断，并采取相应的、合适的措施。但在具体执行过程中，教师既要体现常规与严肃性，又要体现教师对学生的关心与爱护。例如学生在练习中遇到困难而逃避时，教师要循循善诱地引导他们，鼓励他们去克服困难努力完成学习任务，以维护课堂教学秩序，避免出现“严而过死”。建立教学民主，消除学生心理重压营造轻松愉悦的课堂氛围。可见新型的“严”与“活”体育课，不可简单地理解为在体育课中给学生安排一定的自由练习时间或放手让学生自己练，而是适应新课改的要求而采取的一种新的教学模式，教师既在上课前不仅仅要背好教学内容，还要备好学生，既要管理好学生，又在上课时注意对学生的启发、诱导和点拨鼓励学生大胆地去选择、去发现、去感悟，是一种科学的“严”与“活”。教学有法，贵在得法，活须有度，只有这样，才能真正落实新课标。 40.参考答案 第一问:

(1)同意。理由：应将太极拳(复习)和100米考试的顺序换一下。热身后直接进行测试，学生体力充沛，准备活动有效，能正常发自身水平，不易出现运动损伤。如先进行太极拳(复习)的话，学生体力消耗大，等到100米测试已体力不支，测不出学生水平，且易受伤。 第二问:

(2)一堂课安排两个教学内容先后顺序的基本要求：①教学内容的安排应符合人体机能适应性变化规律;②两个教学内容顺序的安排应相互促进，不产生负面干扰;③教学内容安排的顺序应促进技能间的正迁移;④根据课的类型和要求来安排顺序;⑤内容安排顺序应符合学生的身体发展和训练水平。⑥考虑教学内容的性质、活动范围、难易程度、练习强度，以及与学生生理特点之间的关系;⑦安排教学内容顺序还应考虑的其他因素。 四、教学设计题(共1题，共20分)

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41.【参考答案】

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