1.教学重点：通过观察和比较认识一年中季节变化的现象，及对动植物和人类生活的影响。 2.教学难点：通过对不同现象的观察和比较，认识不同季节对动植物和人类生活的影响，从而增强保护环境的意识。 教学准备

1.小组活动：课前搜集的相关资料、描述不同季节的词语、学生活动手册。 2.教师使用：课件、记录单等。 教学过程 一、激趣导入

1.课件出示《四季》课文

学生读一年级学过的课文《四季》，说一说自己对课文中所描写的不同季节中的景物的认识。 2.揭示课题：在不同的季节，我们的家园发生了哪些变化？ 二、探索不同季节的现象

1.出示四季的图片，学生说一说图片中不同季节的现象。 2.在我们的生活中你看到过这样的现象吗？ 分组展示课前收集到的有关四季的资料。

3.分组讨论：我们的地球家园在不同的季节有哪些不同？ 4.填写记录单。 季节 景物 春季 夏季 秋季 冬季 分组汇报，教师总结

6.在不同的季节，动物、植物和人们的衣着有何变化？ 引导学生发现季节的变化对动植物和人的影响。 三、完成学生活动手册

指导学生拼贴一张四季变化图。 四、课堂小结，拓展延伸

1.通过我们的研究你有哪些收获？

2.请同学们回去后收集秋季的叶和种子，做一个“季节礼盒”。 【板书设计】 不同的季节

春季 小草、柳树 温暖 夏季 花草树木 炎热

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用来形容天气的词语（温暖、炎热、凉爽、寒冷） 5.看看我们的记录单，你有什么发现？

秋季 果实、落叶 凉爽 冬季 雪花 寒冷

做大自然的孩子

教学目标

1.科学概念目标：能举例说出人类与动植物联系密切的实例。初步树立珍惜动植物资源的意识。

2.科学探究目标：通过探究认识到动植物与人类之间的关系。

3.科学态度目标：愿意倾听、分享他人的信息。乐于表达、讲述自己的观点。 4．科学、技术、社会与环境目标：保护身边的动植物，意识到保护环境的重要性。 教学重难点

教学重点：能举例说出人类与动植物联系密切的实例。

教学难点：能举例说出人类与动植物联系密切的实例，意识到保护环境的重要性。 教学准备

多媒体课件、动植物图片（每组一份）、操作纸（每人一份）、奶盒、剪刀，绳子等 教学过程 一、游戏导入

师：小朋友，你们喜欢玩游戏吗？今天这节课我们就一起来做做游戏，好吗？ 生：好。

1．进入第一关游戏：听一听，猜一猜。（放录音） 要猜的三种动物：猪、小狗、青蛙。

师：小朋友们太能干了，一下子都猜出来，回想一下，我们刚才猜出的这些，它们有一个共同的名字，是什么？ 生：动物。

2．进入第二关游戏：猜谜语。

谜语一：高高的个儿，一身青，金黄圆脸喜盈盈，天天对着太阳笑，结的果实数不清。（向日葵）

谜语二：一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。（荷花） 谜语三：一顶小伞，落子林中，一旦撑开，再难收拢。（蘑菇）

师：好聪明的孩子啊！我们刚才猜出的，也有一个共同的名字，叫什么—（植物）。 师：地球上有许许多多的动物植物，那它们和我们人类的衣食住行有什么关系呢？ 二、出示图片，讨论这些图片分别与我们的衣食住行的关系。（预设20分钟） 1．学生拿出各组动植物图片小组讨论，它们和我们的衣食住行哪个有关系？ 2．动手操作，完成连线。（每个学生人手一份操作纸）

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棉花 树木 西瓜 马 猪 牛皮 玉米 橡胶 衣 食 住 行 3．学生汇报表格。

4．举例说出还有哪些动植物和我们有密切的关系。 三、制作“小鸟餐厅”。

1．师：同学们，动植物都是我们的好朋友，我们离不开他们；植物不但美化家园，植物还供给我们食物，动植物对于人类来说同等重要，爱护动植物就是爱护人类自己。

那么我们今天就一起来做一个小鸟餐厅（事先准备好的奶盒，为了安全方便给孩子剪好两个口）

2．课件显示制作方法 3．学生制作。 4.学生展示及评价。

5.教师评价并提示：只有在必要的情况下才给小鸟喂食，比如天气严寒或雪天，不能让小鸟产生依赖。 四、交流和总结。

提问：你知道了哪些动植物与我们的衣食住行有关系？ 五、拓展。

1．将我们做好的“小鸟餐厅”挂到树上。

2．让孩子和家长一起到户外寻找和了解更多的动植物，知道它们与我们的关系。 板书：

做大自然的孩子

动物 植物 人类 衣 食

动植物与我们的 密切相关 住 行

爱护动植物就是爱护人类自己！

我们生活的世界

教学目标 1．科学概念目标

知道分类是认识事物的基本方法。

体会物品的多样性，能运用分类的方法，更好地认识组成物体的材料。 2．科学探究目标

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结合学生实际用自己的标准，给我们周围的物品分类。 3．科学态度目标

愿意倾听、分享他人的信息 乐于表达、分享自己的观点 4．科学、技术、社会与环境目标

意识到运用分类的方法可以更好地认识我们生活的世界。 教学重难点

1．教学重点：探索物品分类的标准，把周围物品分类。

2．教学难点：按不同的分类标准对物品进行分类，感受世界的多样性。 教学准备

1.小组活动：每组10张不同物品的卡片 2．教师使用：课件、实物、班级活动手册等 教学过程 一、温故知新

1．出示《我们生活的世界》课题，导言：我们生活的世界绚丽多彩，物质丰富，今天这节课，我们从身边的物质出发来认识了解周围的世界。

2．新授:请同学们说一说找一找我们身边的物品，思考一下，哪些是来自大自然的，哪些是来自人工制造出来的？

3.教师组织学生识别实物图片。 二、讨论分类的标准

1. 播放“自然视觉生活景观”剪辑视频和“创造工厂人工智能”剪辑视频 2．引入科学词汇

自然世界 人工世界 沙 石 木 金属 塑料 玻璃 橡胶 纤维 纸…… 3．教师分别对这些科学词汇进行讲解及举例说明。 4．学生小组讨论交流学习。 三、给物品分类

1．教师组织学生对物品按材料类别分类。

2．出示活动手册样本，先填写分类标准，再逐一出示物品图片，让学生深入理解物品分类标准。

3．布置学生按不同的分类标准去分类，并完成学生活动手册。 四、研讨交流和总结

1．我们把物品按材料类别分成了哪几类？（师生共同探讨研究） 2.每一种材料有什么特点？(师生共同完成班级记录表) 五、板书设计

我们生活的世界 分类标准： 自然世界 人工世界

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