小白免想在这美丽的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能帮它设计一下吗？ 操作感知，建立表象1、请摸一摸自己的积木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁边的小朋友说一说，你拿的是什的小屋。 学生边摸边说，描述么体，它的面是什么样子的。 自己的感受。 2、问：谁知道圆柱的这个面是什么样子的？ （这一个面是圆圆的，平平的） 问：你有没有办法把它记下来呢？ 3、师：请你用我给你们准备的工具（白纸、印泥、橡皮泥自主学习 等）工具，在小组里说一说，自己组记下的面贴在板你想用什么办法记下这些面，子上，然后展示在大黑板每个小朋友最好想得不一样，上。 比一比，哪 个小组的办法多。 4、你们觉得哪个组的方法最多，我们就请哪个组的小朋友来介绍一下他们的方法，好不好？ 师：小朋友的办法真多！（从长方体、正方体、三棱体上分别移下长方形、正方形、三角形、圆），今天，我们就 指名学生演示、操作 学生开始活动，并将 来认识这些图形，让我们来跟这些新朋友打声招呼吧！ 生齐读图形名称 学生自己快速的找出图形。 巩固延伸，加深认识 1、请你说出我们教室里哪些 物体面的形状是与这些图形 是相同的。 2、学生活动反馈 3、请你在方格纸上画一个长 方形、和一个正方形、三角自己动手，看谁做的合作探究 形吗？请你试一试。 最漂亮。 4、学生作品展示 5、师：现在许多图形都赶来 开会了。请小朋友用三种颜 色的水彩笔给这些图形涂上 颜色。 6、请小朋友每人拿出一个长 方体，在纸上度着画出几个学生按照自己的喜好不同的长方形。 来操作，发展形象思维。 今天我们学的这些图形课堂小结 在我们的生活中到处可见，请道上去看哪里有我们学学生，在家里或者街 小朋友课后留心观察一下，把它记下来，然后与家人一起交流一下。 布置作业 教学反思

自己做一副七巧板 过的图形？