- = (考查知识点:得数是7的加法计算及相应的减法计算;能力要求:能够看图计算得数是7的加法及相应的减法。)

B类

1. 算式接龙。 7

(考查知识点:7以内的加减法的计算;能力要求:能够熟练计算7以内的加减法。)

2. 树上有7个

,小丽摘了2个,还剩几个?

○ = (考查知识点:运用所学知识解决实际问题;能力要求:能够熟练地运用所学知识解决实际问题。) .

课堂作业新设计

A类:4+3=7 3+4=7 7-4=3 7-3=4 B类:1. 72. 7-2=5 教材习题

教材第37页“练一练”:

1. 5+2=7或2+5=7 7-3=4或7-4=3 2. 答案不唯一,如下:

(1)左边的小猴子分0根香蕉,右边的小猴子分7根香蕉。 (2)左边的小猴子分1根香蕉,右边的小猴子分6根香蕉。 (3)左边的小猴子分2根香蕉,右边的小猴子分5根香蕉。 (4)左边的小猴子分3根香蕉,右边的小猴子分4根香蕉。 (5)左边的小猴子分4根香蕉,右边的小猴子分3根香蕉。 (6)左边的小猴子分5根香蕉,右边的小猴子分2根香蕉。

36713

(7)左边的小猴子分6根香蕉,右边的小猴子分1根香蕉。 (8)左边的小猴子分7根香蕉,右边的小猴子分0根香蕉。

3. (1)原来有6只小蚂蚁在跳舞,又来了1只小蚂蚁,一共有7只小蚂蚁。 (2)7个小朋友站成一排,其中有1个是男孩儿,其余6个是女孩儿。

4.

5. 只要两人说出的数字相加得7即可,答案不唯一。

跳绳(8、9的加减法)。(教材第38~40页)

1.逐步养成观察、思考、动手操作的良好学习习惯。 2. 能根据提供的信息,列出不同的算式。 3. 会正确计算8和9的加减法。.

重点:会正确计算8和9的加减法。

难点:逐步养成观察、思考、动手操作的良好学习习惯。

课件,花片。

师:同学们,你们喜欢跳绳吗?知道跳绳有什么好处吗?老师也喜欢跳绳,跳绳是一项锻炼身体的运动,也是小朋友们课间活动的娱乐方式之一。今天老师给大家带来了一张跟跳绳有关的照片。(课件出示)

师:看,他们跳得多开心哪!仔细观察这幅图,你发现了什么? 学生可能会发现:

?有2个小朋友在摇绳,有6个小朋友在排队跳绳。 ?有3个小朋友穿裙子,有5个小朋友穿裤子。 ?有4个女同学,有4个男同学。

?有1个小朋友戴帽子,有7个小朋友没有戴帽子。 ……

设计意图:跳绳是儿童喜爱的活动之一,此环节的目的在于调动学生学习的兴趣,引出活动主题,同时激发学生对体育运动的热爱。

1. 计算8的加减法。

师:大家观察得真仔细,发现了这么多的数学信息。现在老师提出一个问题:一共有多少人?你会列式计算吗?自己试一试。

学生尝试自己解答。

师:我看许多同学都写好了。谁来说一说你是怎么想的? 学生可能会出现:

?有2个小朋友在摇绳,有6个小朋友在排队跳绳,列式为6+2=8或2+6=8。 ?有3个小朋友穿裙子,有5个小朋友穿裤子,列式为3+5=8或5+3=8。 ?有4个男同学和4个女同学,列式为4+4=8。

?有1个小朋友戴帽子,有7个小朋友没有戴帽子,列式为1+7=8或7+1=8。 只要学生说得合理,教师就要给予肯定。

师:刚才同学们说出了图中的不少信息,你还能提出其他数学问题吗?自己先想一想,然后同桌讨论一下。

师:谁来给大家提一个问题? (如果学生提不出,教师先提。) 师:正在跳绳的有几人?8-2=6

还可以提出其他问题: ?正在摇绳的有几人?8-6=2 ?有几个穿裤子的小朋友?8-3=5 ?有几个穿裙子的小朋友?8-5=3 ?有几个男同学?8-4=4 ……

2. 分一分,填一填。

师:同学们的表现都很出色,下面同学们打开教材第38页看“分一分,填一填”,自己动手用花片代替桃子,帮小猴子把8个桃子分一分,然后用我们学过的方法记录分的过程,并填在表格里。

学生动手操作,摆花片,填写表格;教师巡视指导,帮助有困难的学生。 师:现在我们把9个花片分成两部分,可以怎样分?记录在教材第39页的表格中。

学生动手操作,摆花片,填写表格;教师巡视指导,帮助有困难的学生;最后组织交流。

设计意图:充分利用情境图中的信息提出不同的问题,在独立思考解决问题、动手操作、实践探究的过程中,学习8和9的加减法。

3. 说一说。

师:谁能说说“3+5=8”还可以表示什么?

?可以是3顶帽子与5顶帽子,合起来就是8顶帽子。 ?可以是3只小绵羊与5只小山羊,合起来就是8只小羊。 ……

4. 巩固练习。

(1)出示课件。(教材第39页“试一试”第1小题)

师:图中有9个方格,如果我们只涂其中1格,可以用算式1+8=9或9-1=8表示。如果我们涂其中的2格呢?谁会列式?

(2+7=9或9-2=7)

师:涂其中的3格呢?4格呢?……一直涂下去,用我们学过的列算式的方法表示出来。