苏教版小学语文六年级上册教案全集 下载本文

习作1

训练内容:

新闻报道在我们的学习生活中运用很广泛。本次习作训练就是引导学生了解新闻报道的特点以及写法。让学生根据学校、班级举行的体育活动、学习竞赛活动等,按照新闻报道的要求,为学校广播室或黑板报写一篇报道。也可以以社会上发生的新鲜事为内容写一篇报道。 教学目标:

1、新闻报道在我们生活学习中经常要遇到,引导学生学习例文,学会新闻报道的写法。

2、培养学生收集信息资料的能力,培养学生自主、合作、探究的能力。

3、培养学生关注身边生活的习惯,培养学生在语文实践活动中学习语文的能力。 教学准备:

1、留心观察或积极参与学校最近举行的重大活动,也可以班级组织一些体育比赛(跳绳、踢毽子、拔河等)或学习竞赛(写字、朗读、作文、辩论等)。 2、收集各类报刊,注意浏览上面的新闻报道,体会其特点。 3、实物投影仪。 教学时间:

2课时,其中书面习作1课时。 教学过程: 一、引入话题

观看投影:内容摘自《中国教育报》、《新华日报》、《中国体育报》等多种报纸上的新闻报道。

1、我市第九届小学生男子篮球比赛结束,东城小学男篮获得冠军

我市小学生男子篮球比赛,经过激烈的角逐,于10月30日在东城小学体育馆落下帷幕。东城小学男子篮球队以66比59战胜南京路小学男子篮球队,获得冠军,南京路小学男篮屈居第二。

东城小学男子篮球队是一支经验丰富的球队。队员们素质好,配合默契,上半时比分一直领先。尤其是中锋上官志强,速度快,投球命中率高,一人独得20分,为东城小学夺得冠立下汗马功劳。

南京路小学男子篮球队在比分落后的情况下并不气馁,下半时曾经两次追成平局。但由于队员体力不支,最终以7分之差失利。 参加这届比赛的共有10支球队。机场路小学男篮战胜了公园路小学男篮,获得第三名,公园路小学获得第四名。

2、摩托车耐力赛转战奥地利 宗申车队包揽冠亚军

2003年世界摩托车耐力锦标赛第5站的比赛,北京时间昨晚在奥地利A1赛车场结束。中国宗申摩托车队1号车以领先2号车13秒多的优势摘取本站桂冠,宗申车队的2号车获得本站亚军。获得本站第3名的是9号奥地利雅马哈车队。

宗申车队的两辆赛车昨日发车后一小时内几乎一路领先。值得一提的是2号车车手布腾皮的出色表现,他在昨日跑出了1分33秒698的最快圈速,在A1赛道上已经很久没有出现过1分33秒的圈速了。 而在前一天首阶段的比赛中,中国宗申车队的1号车和2号车暂列第一位和第二位。在首日的比赛中,在排位赛里取得第一的宗申车队2号车起跑时并不占先。但其后领先的车辆因没有燃料而落后。宗申车队的1号车反超占据第1的位置,2号车紧随其后位

列第2,两辆赛车将领先的优势一直保持到比赛结束。

3、云南大姚地震先已造成11人死亡

新华社昆明(2003年)7月22日电 7月21日23时16分,云南省楚雄彝族自治州大姚县昙华乡(北纬26.0度、东经101.2度)一带发生6.2级地震 。据初步核实,地震发生时,楚雄州10县(市)普遍有震感,受灾较严重的是大姚、姚安、永仁、武定、元谋5个县。其中大姚县受灾最为严重,截至22日11时30分记者发稿时,大姚县已经报告11人死亡,其中昙华乡死亡6人,重伤7人。目前该县有9个村委会通讯中断,死亡人数仍在进一步统计中。

师:读一读上面的这些新闻报道,说说通过阅读你们知道了什么?

小结:新闻报道可以把一些重要的新闻事件纪录下来,我们通过收听、阅读便可以知道事情的进展或者结果。介绍一下你手中的报纸上的新闻报道内容好吗? 学生介绍(略) 二、探究话题

师:读了上面的几则报道,你们发现这些新闻报道有什么特点?仔细再读一读,你们还会发现它们有什么共同之处?

师:有没有想过这样写有什么好处呢?

因为新闻报道主要的任务是报道新闻,所以它的语言很简洁,也没有什么比喻、拟人的手法,如实纪录,一般不需要情感色彩。

师:这也是新闻报道的最主要的特点。大家想一想,有些事情,比如说足球比赛,大家早已经知道结果了,报纸才登出来,你们说还有读者吗? 真实性,新闻报道不能有丝毫的“假”,不然的话,就乱套了。 三、练习写作

让学生把昨天我们的年级拔河比赛情况写成新闻报道。或者也可以把学生发现的身边的新鲜事情写成新闻报道。鼓励学生把自己写的新闻报道向学校广播室、广播电台或报社投稿。

提示:报道准备介绍的范围对象有多大,如果就在本校,里面的名称就不一定是全称,

大家知道就可以了,如“我校……“。否则,就要交代清楚。

练习1

教学目标:

1、用钢笔描红。

2、找出词语中用错的字,并加以改正。 3、读句子,画出括号里用得不恰当的词。 4、在句子中填上恰当的关联词语。 5、熟记12个成语。

6、读背《示儿》这首诗。 7、说话:学会解释。 8、学写毛笔字。 [教学时间] 三课时。

第一课时 一、教学第一题 1.审题。

(1)指名读题目。

(2)教师进一步明确练习要求。 2.指导。

(1)指名朗读第一句话。

(2)要求学生观察字的行款、间距和标点的位置。 (3)这些字你认为有哪些在书写时应引起注意?

(4)教师重点指导书写“生”、“之”两个字。“生”字笔顺在这里变成了:,卜个牛生。

3.练习。

(1) 学生练习描红。(教师巡视,及时了解书写情况) (2)根据描红情况,教师小结,再让学生仿写。 4.反馈。

(1)展示写得好的字,评点好在哪里。 (2)指出不足,进行矫正性练习。 二、教学第二题 1.审题。

(1)指名读题。

(2)引导学生弄清楚题目的具体要求。

(先找出词语中用错的字,再把正确的字写在括号里) 2.指导。

(1)指名读第一行的两个词语,其余同学边听边思考,并用笔把用错的字找出来,在下面画上横线。

(2)想一想:是什么原因把“安”错用成“按”,把“垦”错用成“恳”的? (引导学生从音、形、义这三个角度来思考,分析错因,提高辨析能力) 用同样的方法指导学生找出第二行的词语中用错的字,并进行正误比较,分析病因。

3.练习。

(1)让学生把每个词语中用错的字改正过来,填写在括号里。 (2)填好之后,再认真地读一读,想一想用错的原因。 4.反馈。

(1)请两名学生上黑板板演(每人一行),看他们能否正确地修改出用错的字。 (2)同桌互相校对。

(3)指出全班存在的一些共性的问题,并适当地增加一些改错字训练。 参考答案:

笆装机器(安) 开垦荒地(垦) 刻服困难(克) 欣尝音乐(赏) 三、教学第三题 1.审题。

(1)指名读题。

(2)引导学生弄清楚本题的要求。 (一是读句子,弄明白句子的大概意思;二是根据句子的意思在括号里选择一个符合句子要求的词,然后画去那个不恰当的词) 2.指导。

(1)出示第一句话。

①“夸奖”是什么意思?(称赞) ‘‘炫耀’’是什么意思?(夸耀自己,认为自己了不起)

②“夸奖”与“炫耀”有什么区别?

③请把这两个词分别放到句子中读一读,仔细体会一下,看哪个词比较符合句子的意思。

用同样的方法指导练习第二、三句话。 3.练习。

(1)让学生把每句话中括号里的不恰当的词画去。

(2)仔细读句子,体会选择的词是否符合句子的要求。 4.反馈。

(1)指名逐句回答。

(2)同桌互查练习情况。

(3)齐读,完成练习后的三句话。 参考答案:

(1)孔雀展开大尾巴,(夸奖炫耀)自己的美丽。 (2)妈妈对我的关心真是(无所不至无微不至)。 (3)我一定牢牢地记住老师的谆谆(教导教训)。 四、教学第四题 1.审题。

(1)指名读题。

(2)让学生说说本题要求是什么。 2.指导。

(1)出示第(1)小题。

①请学生自由读句子,仔细地体会前后两个分句之间的联系。 ②想一想,这两个分句之间可以用什么关联词语来连接。

(这两个分句之间既可以用“无论……都……”又可以用“不管……总……”来连接)