国外对于相关课题的研究已有近百年的历史，并提出了很多具有借鉴好处的观点和理论。上世纪初美国教育家杜威首先提出了教育即生活、校园即社会的观点，教育即生活强调的是教育具有生活的好处。苏霍姆林斯基提出过关注学生精

神生活质量的和谐教育思想， 其教育思想的核心， 就是透过全面和谐发展的教育，培养全面和谐发展的人，培养个人的潜能和天赋得到充分发展的人，培养有高尚 情操的人。现代建构主义学习观倡导学生在生活经验基础上进行建构性学习，并要求赋予学习的个人好处。

以上研究目前还处于初步的探索阶段而具体到物理这一学科来说，其生活化教学的现时研究还十分匮乏。本课题是专门有关力学教学生活化的专门研究。目前相关的研究尚未见报道。

（四）理论依据

上世纪初美国教育家杜威首先提出了教育即生活、校园即社会的观点，教育即生活强调的是教育具有生活的好处。

苏霍姆林斯基提出过关注学生精神生活质量的和谐教育思想，其教育思想的核心，就是透过全面和谐发展的教育，培养全面和谐发展的人，培养个人的潜能和天赋得到充分发展的人，培养有高尚情操的人。

现代建构主义学习观倡导学生在生活经验基础上进行建构性学习，并要求赋予学习的个人好处。建构主义学习理论认为，学习总是与必须的社会文化背景，即情境相联系的，在实际情境下学习，能够使学习者能利用自己原有的认知结构中的有关经验去同化和索引当前学习的新知识，从而赋予新知识以某种好处。

上世纪三十年代，我国首席教育家陶行知提出了生活即教育的教育观点。其教育理论的核心是生活教育论。陈鹤琴在陶行知生活教育理论的基础上，提出了活教育理论，并开展了活教育实验，提出了大自然、大社会都是活教材的课程观。

近年来，华东师范大学叶澜教授提出了让课堂焕发生命活力的理论。

（五）研究的目标、资料（或子课题设计）与重点

研究目标：转变教师的观念，唤起他们对学生的生活世界、生命活动的关注，并在生活化教学理念的指导下尝试探索、创造充满生命活力的课堂新生活，以激发学生的学习兴趣，丰富学生的情感体验，提升学生的生命价值。为高中物理教师尽快走进和适应新一轮课程改革起到必须的示范作用，同时对其他理科教学也有必须的指导作用和参考价值。

研究资料：（ 1）生活化教学的相关理论：包括生活化的定义，教学生活化的定义以及高中物理教学生活化的定义。 （ 2）高中物理教学生活化的基本原则和方法：基本原则包括科学性原则、实践性原则、主体性原则、全面性原则、和谐发

展性原则、开放性原则；方法包括组织生活化的教学资料、创设生活化的教学情

境、布置生活化的实践作业。 （ 3）高中物理力学知识的研究：包括力学知识在整个高中物理知识体系中的重要性；力学各章节教学的重难点梳理；高中物理教材

中和生活、生产相联系的力学知识；高考中力学知识考试状况。 （ 4）高中物理力学生活化教学的策略： 包括高中力学课堂教学生活化的策略有运用生活化的素材， 开发力学教学资源、融入生活化的情境，彰显物理活力、提出生活化的力学问题，

培养问题意识、 将力学实验教学贴近学生生活、 在力学教学中融合 STS教育资料；高中力学课后延伸生活化的策略有将力学知识应用于学生生活和社会实际、布置 生活化的物理作业。 （ 5）高中物理力学教学生活化的实践：包括高中物理力学教学生活化的教学实施及高中物理力学教学生活化的教学效果。

研究重点：（ 1）高中物理力学生活化教学的策略：包括高中力学课堂教学生

活化的策略有运用生活化的素材，开发力学教学资源、融入生活化的情境，彰显 物理活力、提出生活化的力学问题，培养问题意识、将力学实验教学贴近学生生 活、在力学教学中融合

STS 教育资料；高中力学课后延伸生活化的策略有将力学

知识应用于学生生活和社会实际、布置生活化的物理作业； （ 2）高中物理力学教学生活化的实践：包括高中物理力学教学生活化的教学实施及高中物理力学教学

生活化的教学效果。

（六）研究的思路、过程与方法

透过查阅中国知网、 中国基础教育网、 中学教育网、 中国教育报、《教育研究》 、《物理教师》、《中学物理教学参考》 、《中学物理教与学》 、走进新课程丛书等相关资源，把握新课程改革的动向，探究高中物理力学教学生活化对于实现新课程标

准的价值。

透过对高二年级的部分学生的问卷调查，了解当前高中学生对力学教学现状存在的问题和学习心理的动态，使在高一年级中开展更有针对性、实效性的实践活动。

应用行动研究法，着眼于现行高中物理教材，在《新课程标准》相关理论指

导下，在任教的高一年级 3 班和 4 班展开了从 2009 年 9 月至 2010 年 9 月一年多的教学实践研究，并结合自己近十来年的教学经验，总结了一些高中物理力学教学生活化的一些操作方法。

各级管理部门意见

（略）

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如何写好科研课题申报书？

科研课题的申报是广大教职工从事科研课题工作的一项重要前奏曲。为了使课题申报成功立项，提高中标率，研究人员要重视课题申报书的写作。从某种程

度上来说，课题能否申报成功，是与研究人员的写作潜力及格式书写是否正确有密切关系的。

1. 课题申报书写作格式

课题申报书的写作一般用表格形式，包括：①封面（课题名称、课题负责人、

负责人所在单位、邮编、电话、填表日期、填表说明和申请者的承诺等） ；②数据表或基本信息 （课题组人员简历及专长） ；③负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果、与课题有关的主要参考文献；④负责人正在进行的其它渠道获得的研究课题；⑤课题设计论证或报告正文（对研究课题的论证：项目立项

的依据、课题研究的基本资料、重点和难点、省内外同类课题研究状况、研究方 法、本课题的理论好处和实践好处；对课题实施和完成条件的论证：负责人的研 究水平、组织潜力和时间保证，参加者的研究水平和时间保证，资料设备、科研 手段，课题组人员分工） ；⑥预期研究成果；⑦经费预算；⑧推荐人意见（主要是 针对不具备高级职称的研究生） ；⑨课题负责人所在单位意见；⑩资格审查意见、 学科组评审意见、领导小组审批意见。

2. 课题申报书写作特点

课题申报书写作最大的特点是目的性十分明确课题申报成功立项。围绕这个目标具体阐述为以下几点：

2.1 全面性：全面占有资料是课题申报写作的基础。较大的攻关、招标课题

（尤其是国家级别的课题）都要求研究生就申报课题的国内外同行研究的现状进行阐述和评价，中小型或地域性较强的课题至少也要了解国内或省内外的研究现状。

2.2 创新性：无论什么科研课题务必要有创新性，这是申报书最突出的特点。

申报课题的创新都是要求在前人没有研究过的或是在已有的研究基础上的再创造。研究的结果就应是前人所不曾获得的方法和结论，它能够是结合课题研究实践提出的新观点、新发现、新设想、新见解，也能够是透过研究建立的新理论、新技术、新方法或开拓的新领域，还能够是某个学科领域、制度、政策等方面的突破。

2.3 科学性：申报的课题要贴合客观规律，要有必须的理论根据和实践依据

（即立项依据） ，同时要有科学的探索精神和科学的论证。

2.4 前瞻性：课题资料应充分地预测到它的创新之处、经济价值和社会效应。

2.5 选取性：除了招标课题外，各类课题指南都只是一个大概的范围，研究

生可根据自身的条件找准适宜的科研项目。选题可基本反映出申报者对某一学科基本理论与专业技能的掌握程度，实验技术与操作潜力的熟练程度，科学思维和分析潜力的强弱程度，知识结构和知识范围的深度和广度，因此，研究生务必实事求是地根据自己的潜力和工作环境条件，由浅入深，由易到难，寻找到适合自

己的科研课题。

2.6 针对性：为了避免重复，所选的课题不宜过泛、过大，应集中在解决某一领域的某一问题上，命题务必确切。

2.7 可行性：从课题拟研究的资料到方法都应具有可行性，要思考本课题承

担单位所具备的各项条件和因素，

根据实际状况选取切实可行、 力所能及的课题。

3. 课题申报书写作方法

申报书从格式到资料的写作都是有必须的方法、技巧和要求的，掌握好的方法有助于研究生课题申报成功。即：

3.1 写作的定位：课题拟研究的资料和范围不是写得越多、越大就越好，必

须要善于抓住重点并把握拟研究资料的深度以及与自身的条件和潜力的关系等。课题的构成和选取是科研工作中比较艰苦的一个阶段，选取课题就是将自己的主攻方向正确定位，定位正确是课题申报成功的一半。

3.2 写作前要调研：动笔前的调研工作很重要，能够避免低水平的重复。因

此，一是要与科技主管部门密切联系，要及时了解国家和地方科研基金的状况和本单位科研的服务方向；二是务必加强申报前的文献资料查阅和调研工作，及时了解国内外该研究领域的技术现状、动态趋势及存在的问题，并认真加以分析，根据自己的优势确定主攻方向和目标；三是申报者要了解各种渠道的科研课题的性质特点、资助方式、资助强度及对象，从而选取适宜本人特点的对口课题。

3.3 在新字上下功夫：课题申报突出自己拟研究资料的新颖性，透过检索了

解有关的科研项目是否已经有人做过，研究的程度如何，是否有和该课题密切相关的文献报道等。如果有密切相关的文献报道，就要努力查找原始文献，弄清其科研思路、课题设计、科研方法、技术手段、实验材料等方面与本人的科研项目的不同点，以及本人的科研方法、技术手段等是否更合理、更有科学价值，社会效益和经济效益是否更大等，这些都是需要思考的因素。同时在课题目标、研究的思路、资料设计、科研方法、技术路线或技术手段、技术成果等方面中的某一方面，是他人没有做过的或获得的。这是打动专家评委的关键所在。

3.4 依据要充分：在查阅超多国内外文献资料，广泛调研的基础上，尽可能地把申报课题的好处、特点、重点、难点和创新点充分表达出来。要清楚、客观、全面地说明国内外同行的研究状况，如己研究的程度、所用的方法和手段以及发展趋势，要个性指出目前需要解决的问题及其没有解决的原因，提出对此问题的解决办法及要到达的目的等。

3.5 设计要周密：课题研究方法的设计，牵涉的主要问题是申请的经费和时

间能否做到较合理的使用，它是课题研究条件的基本保证，是课题研究十分重要的组成部分，对拟申报课题的完成和经费审批落实起着至关重要的作用。因此须用最科学、最简便、最清晰的思路设计科研步骤，以最佳的组合、最少的成本、