课 题 教 学 目 标 重 点 写好左窄右宽的汉字 1、提手旁 第 一 课时 1、掌握提手旁的结构要领。 2、掌握提手旁的汉字 难 点 掌握提手旁这个偏旁的书写要领。 一、1、同学们，请你们自豪的告诉我，你们是哪国人？（中国人！）个性化修改 说的太好了，做为中国人，我们不但要说好普通话，还要写好方块字，因为我国的汉字是中华民族的宝贵财富，而它的书写作为一门艺术——书法，在世界上那可是独一无二的。那你们想不想知道我们现在所写的汉字是怎么演变来的啊？好，那就让我们追随着先人的足迹，共同来欣赏一下汉字的演变历程吧！（屏示） 2、现在你们知道我们的汉字是怎么得来的了吧。现在就让我们共同来领略一下书法的风彩吧（课件） 3、这些字写得漂亮吗？看了他们的字之后，心里有什么想法啊？想不想也写一手这么漂亮的字？好，那么今天老师就为你们创造一个学着写好铅笔字的机会，高兴吗？ 二、指导书写提手旁： 1、 同学们读书是不是有要求呀？写字有没有要求呢？那么写字时，要做到哪些要求呢？（师贴出边读边做动作：眼离书本约一尺，胸离桌边有一拳，手离笔尖有一寸，腿放平，脚放正，认真写字心要静）正确的书写姿势是写好字的前提，让我们齐读一遍这几句话，并且把它记到心里，落实到行动中吧！ 2. 出示提手旁的书写要领 提手旁书写要领： 第一笔写短横。 约在横部靠近左三分之一处写竖钩。 教 学 过 程 提画由左下至右上，穿过竖少许。 3. 学习提手旁 教师领着学生一起一划一划的指导、书写。 在刚才的基础上自己揣摩写法再在练习纸上写两个提手旁。 三、指导书写例字 1. 出示例字，观察写时需注意什么？ 2. 发现共同点左窄右宽。 3. 观察“扫”你发现了什么。 4. 学生说自己发现的，这个字应该怎么去写。 5. 教书范写，学生书空。 6. 学生描红 课 题 教 1、认清左耳旁、右耳旁的书写样式。 学 2、掌握左耳旁、右耳旁的书写要领。 目 3、学会写带左耳旁或右耳旁的字。 标 重 点 左耳旁、右耳旁在字中的位置。 难 点 左耳旁、右耳旁的书写技法。 2、左耳旁与右耳旁 第 一 课时 一、偏旁“俱乐部” 1．谜语、故事导入 同学们，我给大家带来一个谜语，大家猜一猜他是什么？ 圆圆脑袋一座山，兄弟两人住两边，各种声音能听见，从小到老不见面。（耳朵） 今天我们就来学习双耳旁。左耳旁和右耳旁我们统称为双耳旁，样子差不多，其实它们的来历可不一样，是由不同的汉字演变而来，大家请看现免得一个小故事。 师：刚才同学们听了这个故事，小组合作谈一谈你的收获？ 小结：左耳旁和右耳旁虽然有着相同的笔画构成，实际上它们的含义不同，那它们的写法相同吗？ 2．写一写 谁能上台来写写这两个偏旁？（指名上台板书） 过 3．评一评 这位同学写得怎么样？（集体评议，从笔画的书写方法、笔画的线程 形特点来评价） 4．议一议 师提问：左耳旁与右耳旁在书写方法上一样吗？在书写时我们应该注意什么？（出示左耳旁和右耳旁放大的偏旁卡片） 学生观察后预设回答：左耳旁的弯钩小，与横折对齐；右耳旁的弯钩大，可略向右突出。 师再提问：为什么会有这样的区别，书写时将其反一下可以吗？ 学生预设回答：不可以，因为左耳旁书写后还有右边的部首，弯钩大的话会把右边的顶出去；右耳旁就不存在这个问题。 师追问：你还发现什么不同吗？ 学生预设回答：左耳旁的竖是垂露竖；右耳旁的竖是悬针竖。 5．看一看 个性化修改 教 学 老师范写，学生观察，琢磨如何占位。 6．写一写 全班练习，左耳旁和右耳旁各写5个，老师个别指导。 7．比一比

课 题 教 3、立刀旁 第 一 课时 1、了解立刀旁字的结构特点，比较准确地书写立刀旁的字； 学 2、了解中国书法字体的几种分类，激发学习书法的兴趣和爱好； 目 3、能对同学的书写情况进行评价，提高观察和比较的能力。 标 重 点 了解立刀旁字的结构特点，比较准确地书写立刀旁的字。 难 点 比较准确地书写立刀旁的字。