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（1）怎样用“四舍五人法”将这些小数保留整数、一位小数或

两位小数，取它们的近似值?

（2）按要求，它们的近似值各应是多少?

3．揭题谈话：在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。（板书课题：积的近似值） 二、快乐体验：

谈话引出例题:同学们你们知道什么动物的嗅觉最灵敏吗?（生回答）所以人们常用狗来帮助侦探、看家。那狗的嗅觉到底有多灵呢？我们一起来看一组数据：

1．出示例6：人的嗅觉细胞约有0.049亿个,狗的嗅觉细胞个数是人的45倍,狗约有多少个嗅觉细胞? 2．读题，找出已知所求。 3．生列式，板书：0.049×45

4．生独立计算出结果，指名板演并集体订正。 5．引导学生观察、思考：（小组讨论）

(1)积的小数位数这么多！可以根据需要保留一定的小数位数。 (2)保留一位小数，看哪一位?根据什么保留？ (3)横式中的结果应该怎样写? 6．专项练习(根据下面算式填空) 3.4×0.91=3.094

积保留一位小数是( )。 积保留两位小数是( )。 7．尝试后练习：

▲P.10页做一做1.计算下面各题。 0.8×0.9（得数保留一位小数）

1.7×0.45（得数保留两位小数） ▲判断,并改错.

10.286×0.32=3.29(保留两位小数) 3.27×1.5=4.95 1.78×0.45≈0.80(保留两位小数)

1 0 .2 8 6 3 . 2 7 2 . 0 4 × 0. 3 2 × 1. 5 × 2 8 2 0 5 7 2 1 6 3 5 1 6 3 2 3 0 8 5 8 3 2 7 4 0 8 3. 2 9 1 5 2 4. 9 0 5 5 7 1 2 三、快乐分享

1．课本第13页2题

2．两个因数的积保留两位小数的近似值是3.58。准确值可能是下面

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的哪个数？

3.059 3.578 3.574 3.583 3.585 四、快乐收获：

谁来小结一下今天所学的内容？ 随堂练习： 1.判断对错。（对的在括号内打“√”，错的打“×”） （1） 17.99保留一位小数约是18.0 。 （ ）

（2） 6.995用“四舍五入”法精确到百分位是6.99。 （ ） （3） 近似数5.9与5.90表示的精确度是相同的。 （ ）

（4） 1.7×0.8的积保留到十分位约等于1.3。 （ ） （5） 2.4835保留三位小数约是2.483。 （ ） 二、解决问题：

1. 学校五月份平均每天用水6.34吨，五月份全月共用水多少吨？（得数保留一位小数） 2. 一个长方形操场，长52.5米，宽41.3米，请计算出操场的面积。（得数保留一位小数）

第六课时

教学内容：整数乘法运算定律推广到小数乘法 (课本第12页例7及

做一做)

教学目标：

1.知识与技能

使学生理解整数乘法的运算定律对于小数同样适用，并会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。 2．过程与方法

经历小数乘法的运算定律的推导与应用过程，体验迁移类推的学习方法。

3.情感态度与价值观

在学习活动中，感受数学知识之间的密切联系，激发学生的学习兴趣，体验数学知识的应用价值，感受学习的成功与快乐，培养学生科学的思维方式。

教学重点： 乘法运算定律中数(包括整数和小数)的适用范围。 教学难点： 运用乘法的运算定律进行小数乘法的的简便运算。 教法与学法

教法：设置问题情境，质疑引导。

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学法：迁移推理，小组交流。 教学准备：投影片若干张。 教学过程： 一、快乐启航： 1．计算：

25×95×4 25×32 4×48+6×48 102×56

2．在整数乘法中我们已学过哪些运算定律？请用字母表示出来。 根据学生的回答，板书： 乘法交换律 a×b=b×a

乘法结合律 a×(b×c)＝(a×b) ×c 乘法分配律 a×(b+c)=a×b+a×c

3．让学生举例说明怎样应用这些定律使计算简便。(注意学生举例时

所用的数。)

4．出示教材P.9页的3组算式:下面每组算式左右两边的结果相等

吗？

0.7×1.2○1.2×0.7

（ 0.8×0.5）×0.4○0.8×（0.5×0.4） （2.4＋3.6）×0.5○2.4×0.5＋3.6×0.5

让学生看每组算式是否相等。

● 从而得出结论：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。

5．揭题并板书课题：整数乘法的运算定律推广到小数乘法。 二、快乐体验：

1.出示例8第(1)题：0.25×4.78×4

2.引导学生进行思维迁移：你能仿照整数乘法中，类似的题目的简算方法来计算这道题吗?请你试着做一下，指名板演。

3.你能说一说每一步各应用了哪一条运算定律吗?同桌先交流再汇报发，根据学生的回答，板书：0.25×4.78×4

＝0.25×4×4.78 乘法交换律 ＝1×4.78 乘法结合律 ＝4.78

指出：用虚线框起来的部分可以省略。 4.尝试后练习：

50×0.13×0.2 1.25×0.7×0.8 0.3×2.5×0.4 生独立完成，师巡视辅导有困难的学生。指名板演，集体订正。 5.示范：例7第⑵题：0.65×201

你认为此题的关键是什么？（把201变成200+1，用乘法分配律完成）

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你会做吗？谁来讲讲这道题的解题思路？（指名上台讲解演示）

0.65×201

＝0.65×（200+1）

＝0.65×200＋0.65 ＝130+0.65 ＝130.65 6.练习：

0.78×100.5 1.5×102 1.2×2.5+×0.8×2.5

生独立完成，师巡视辅导有困难的学生。指名板演，集体订正。 三、快乐分享：

1.课本12页做一做：用简便方法算下面各题。

0.034×0.5×0.6 102×0.45 2.

右图是红光小学操场平面

图。图中长和宽的米数是按 0.025米 照实际长、宽各缩小1000 倍画出的。求这个操场的实 0.048米 际面积。 在认真审题的基础上，让学生先说说打算怎样做以及自己的想法。对能应用简便方法解答的同学给予表扬，再让学生独立计算并集体订正。

四、快乐收获：

今天，你有什么收获？ 五、作业 课本13页4题。 板书设计：

整数乘法运算定律推广到小数

乘法交换律 a×b=b×a 例8 0.25×4.78×4 0.65×201

＝0.25×4×4.78 乘法交

换律 ＝0.65×（200+1） 乘法结合律 a×(b×c)＝(a×b) ×c ＝1×4.78 乘法结