新人教版五年级上册数学第一单元教案 下载本文

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1. 让学生独立计算:

6.7×0.3 2.4×6.2 0.56×0.04

观察:小数乘小数时,我们首先怎样想?(把两个因数的小数点都去掉,使小数乘法转化为整数乘法)

当把因数的小数点去掉,两个因数都扩大了一定的倍数,那乘出来的积发生了什么变化?(两个因数都扩大了一定的倍数,乘出来的积也扩大了两个因数扩大的倍数的积)

要得到正确的积该怎么办?再把扩大后的积缩小一定的倍数。 2. 小组分析:积的小数位数和两个因数的小数位数有什么关系?

6.7……………………一位小数 0.3……………………一位小数

2.01……………………两位小数

3. 小组讨论:小数乘小数我们应该怎样算?根据刚才计算的过程,以四人为一小组讨论。

4. 小结:小数乘小数,先按照整数乘法算出积,再看因数中一共有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。 0.56

观察:×0.04 0.02 24

小结:如果乘的积的小数位数不够时,要在积的前面用0补足,再点小数点。 三、快乐分享:

1.不用计算,说出下面各题的积有几位小数。 2.3×5.4 0.25×0.37 7.3×0.24 8.1×0.004 6.27×3.2 0.09×2.4 提问:怎样判断积有几位小数呢? 2.巩固练习,列竖式计算下面各题。

2.14×6.2 6.7×0.03 9.09×8.21 提问:你是怎样计算的? 四、快乐收获:

通过这节课的继续学习,我们一起总结出了小数乘小数的计算方法,现在请同学们说说小数乘小数的计算方法。(小数乘小数,先按整数乘法算出积,再看因数中一共有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点,如果乘得的积小数倍数不够,要在前面用0补足,再点上小数点)

随堂练习:0.016×1.3 0.65×0.17 0.62×5.2 5.8×0.32

0.65×7.3 0.72×0.03 8.7×0.92 7.65×8.5

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7.4×0.98

第四课时

课题:倍数是小数的实际问题(小数乘小数的验算) 教学内容: 教科书7页的例5 教学目标:

1.知识与技能:

(1)理解用小数表示两个数量间的关系,会正确解答倍数是小数的实际问题。

(2)掌握小数乘法的验算方法,会难处小数乘法的计算。 2.过程与方法:

经历解决倍数是小数的实际问题和难处小数乘法的过程,体验迁移的学习方法。

3.情感态度与价值观:

体验数学知识与实际生活之间的密切联系,激发学习数学的兴趣,体验知识之间的内在联系,感悟数学知识的魅力。 教学重点:理解用小数表示两个数量之间的关系。 教学难点:正确解决实际问题小。 教法与学法

教法:质疑引导、创设情境、组织交流。 学法:独立思考与小组合作交流相结合。 教学准备:投影课件。 一、快乐启航: 1.口算下面各题。

0.7×0.9 0.004×0.2 0.8×0.005 3.1×0.3 0.16×0.5 1.4×0.03 1.8×0.04 2.1×4 0.12×6 2.不计算,说出下面的积有几位小数。 0.4 3 16 = 2.4× = = 1.20.11 ××5 3.思考并回答。 0.35 1.5 小明骑自行车的速度约是7千米/时。汽车的速度约是小明骑车速度的12倍,汽车的速度约是多少千米/时? 二、快乐体验:

1.教学例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小时,鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍,鸵鸟的最高速度是多少千米/小时?

(1)想一想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗?为什么?(鸵鸟的最高速度是非洲狗的1.3倍,表示鸵鸟的速度除了有一个非洲狗那么多,还要多,所以非洲狗追不上鸵鸟。)

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(2)是这样的吗?我们一起来算一算? ①怎样列式?

②为什么这样列式?(求56的1.3倍是多少,所以用乘法.) 使学生明确:现在倍数关系也可以是比1大的小数。 (3)生独立完成,指名板演,集体订正。 (4)算得对吗?可以怎样验算?

(5)通过刚才同学们的计算、验算,鸵鸟的速度是72.8千米/小时,比非洲狗的速度怎样?能追上鸵鸟吗?说明刚才我们的想法怎样?现在我们再来看一组题。

2.看乘数,比较积和被乘数的大小。 (1)(出示练习一 ,10题中积和被乘数的大小)先计算。

(2)引导学生观察:这两道例题的乘数分别与l比较,你发现什么? (3)乘数比1大或者比1小时积的大小与被乘数有什么关系?为什么?(因为,求的积还不足一个1.2,所以积比被乘数小;而2. 4×3的乘数是3比1大,求的积是2.4的3倍(或3个2.4那么多),所以积比被乘数大。

(4)你能得出结论吗?(当乘数比1小时,积比被乘数小;当乘数比1大时,积比被乘数大。我们可以根据它们的这种关系初步判断小数乘法的正误。)

(5)专项练习:练习一 12题

先让学生独立判断。集体订正时,让学生讲明道理,明白每一小题错在什么地方。 三、快乐分享:

1.做一做: 3.2×2.5= 0.8 2.6×1.08=2.708 先判断,把不对的改正过来。 2.课本第9页13题 四、快乐收获:

今天,你有什么收获? 板书设计:

倍数是小数的实际问题 56×1.3=72.8(千米/时) 5 6 验 1.3

×1.3 ×5 6

1 6.8 算 7 8 5 6 6 5 7 2.8 7 2.8 答:鸵鸟是最高速度是72.8千米/时。 随堂练习:

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1. 哥哥上大学,要坐6.4小时的火车,火车的平均速度是70.5千米,他坐火车走了多少千米?

2. 小娟加印了14张照片,每张照片0.55元,她一共花了多少钱? 3. 地球直径1.28万千米,月球到地球的距离是地球直径的30倍,月球到地球有多远? 课后反思:

本节课在一定情境的基础上进行教学的设计中也注重到了“验算”,在引导学生去探究验算时,注意培养学生的良好习惯。

第五课时

教学内容:积的近似值(教科书第11页的例6和做一做) 教学目标:

1.知识与技能

理解积的近似值,掌握求小数乘法的积的近似值的方法。 2.过程与方法

经历小数乘法的积的近似值的过程,体验迁移学习的方法。 3.情感态度与价值观

在学习活动中,激发学生的学习举,体验知识源于实际生活的思想,培养学生应用数学知识的能力。

教学重点:用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。 教学难点:根据题目要求与实际需要,用“四舍五人法”截取积是小

数的近似值。

教法与学法

教法:创设情境,质疑引导

学法:小组合作,运用旧知迁移。 教学准备:投影片若干张。 教学过程:

一、快乐启航: 1.口算。

1.2×0.3 0.7×0.5 0.21×0.8 1.8×0.5 1-0.82 1.3+0.74 1.25×8 0.25×0.4 0.4×0.4 0.89×1 0.11×0.6 80×0.05

2.用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。(投影出示) 保留整数 保留一位小保留两位小数 数 2.095 4.307 1.8642 思考并回答:(根据学生的回答填空)