2、[咨询台]讲了七种能力，人有哪七种能力呢？这七种能力是不是每个人都具备呢？

七种能力是：A、语言表达能力。B、数学逻辑能力。C、音乐能力。D、空间关系能力。E、身体运动能力。F、人际交往能力。G、自我省思能力。以上七种能力不是每个人都很强。一般人都有两三项比较强，另外两三项又比较弱。这就说明，我们每个人不可能都是优点，应该全面认识自我和他人，才能相互学习，取长补短。

（三） 活动明理 活动：同学们心目中的我 步骤：

A、将全班同学分成6组，这主要是为了发言广泛，使更多的同学受到评价。

B、每位同学轮流到中央，接受同学的评价。评价是只说优点，不说缺点，但要实事求事，不要夸大事实。

C、组内同学一人表述一句对该同学的优点或长处的称赞，其他同学可以补充。

D、受评价者听完同学们的鼓励后，要说说自己的缺点和今后的打算。

为使这项活动能够搞好，教师可以找一个同学到前边先做示范。

教师小结：我们每个人都有优点和缺点，都有自尊心，都要

求进步，但我们要一分为二地看自己，要找出自己的不足，才能继续前进。

（四） 实践指导 1、 想一想

第一题的正确答案是2，应该学习别人的长处，改掉自己的缺点。不能知道自己错了，有了不足，还坚持老毛病，或用自己的优点掩盖自己的缺点，这样就会影响自己的进步。

第二题的正确答案是应该向个别同学说出自己的意见，让他们了解你。不要把委屈憋在心里，更不要报复同学，这才是正确的做法。

2、 做一做

这题有两个小题，应该从不同方面，用发展的眼光来评价自己。比如可填：

A、 我从前爱偷懒，而现在爱劳动。

B、 我从前很创任性，而现在能听取别人的意见了。 还可以答别的内容，只要和自己比进步了，就可以把进步的内容填上，并应该坚持下去。

3、 答一答 这题包括两个小题。

第一小题：可以有不同答案，但要说出理由，有利于同学克服缺点，不断进步。

如可答：不是。我不能骄傲自满，虚心使用权人进步，骄傲

使人落后。

第二小题：当你听到表扬时，是否飘飘然，当你听到批评时，是否为自己辩解，这不利于自己的进步。

可答：不是。因为骄傲就会影响进步，容易停止不前。当听到批评时，如果批评得对，就要改正，不能为自己的缺点、错误辩解，这不利于自己的进步。

（五） 总结全课。

第十二课 天才出于勤奋

一、 教学目的：帮助学生明确学习目的，懂得“天才出于勤奋”的道理。

二、 教学准备：准备名人名言，组织名人故事会。 三、 教学过程 （一）、导入

同学们，我们班在校内外举办的各种比赛中有哪些同学获过奖？介绍给大家，说说你们的感受，你们认为他们取得成绩的原因是什么？是天分吗？（讨论）

出示课题：“天才出于勤奋”。 (二)、讲授新课

1、 你的学习状况，谈谈你认为学习是苦还是乐？ 2、 你认为学习好坏与什么因素有关？

3、 你知道爱因斯坦（达尔文、童第周等）的故事吗？你认为他们是天才吗？为什么？

4、 小组活动

A、 听“方仲永的故事”。

B、 你认为小仲永是天才吗？你知道后来怎样吗？你认为他没有成才的原因是什么？

5、 把你知道的名人成才的故事讲给大家听。（先组内讲，然后选出好的在班上讲）你觉得他们的天分怎么样？说说他们为什么能成才？

（三） 活动明理

建议利用班活动时间召开“名人故事会”，介绍他们的成才之路。

（四） 总结全课

通过今天这节课，我们认识了许多名人，知道了他们在成才路上付出的艰辛，使我们懂得了天才 出于勤奋的道理。正像鲁迅先生说的那样：“我哪有什么天才，我是把别人喝咖啡的工夫，都用在了学习上。”祝愿同学们在成才的道路上不断努力，取得成功。

第十三课 交知心朋友

一、 教学目的：引导学生认识什么是真正的友谊，树立正