1、自主学习 2、合作学习 确定交流内容 教师设计 板书设计 数松果 ——5的乘法口诀 表示 列式 口诀 1个5 1×5=5 一五得五 2个5 2×5=10 二五一十 3个5 3×5=15 三五十五 ………… 9个5 9×5=45 五九四十五 本节课注重培养学生的观察能力，语言表达能力，学生能正确看图列式。 这节课学生能正确说出图意，列算式解答，注重培养学生的观察能力和分析问题的能力。 学教反思

导 学 案 设 计

（ 一 ）年级（数学）学科 教学内容 教学目标 做家务 课时 共1课时 第1课时 1、通过摆筷子的真实情境，让学生体会数学存在于生活中，从而激发学生学习数学的兴趣。 2、使学生理解乘法口诀的意义，学习编、记、用2的乘法口诀，理解2的乘法口诀相邻两句之间的关系，掌握并能够熟练地运用。 3、培养学生初步的观察、分析、推理、概括、记忆等方面的能力。

教学重点 教具 教学环节 掌握2的乘法口诀，并会正确计算。 教师活动 教学难点 设计者 学生活动 体验乘法口诀的编制道理和过程 郑秋菊 设计意图 一、激趣引入 二、出示目标 三、探究新知 四、展示交流 五、达标检测 六、拓展延伸 七、课堂总结 导言 一、创设情境。 课件出示情境图。 你们在家里帮妈妈做家务吗？小明和大家一样，也是个勤快的孩子，今天小明家来了许多客人，他帮妈妈做什么家务呢？ 学生观察回答后，借机教育学生要体会长辈的辛苦，多做一些力所能及的家务活，培养学生爱劳动的意识。 二、探究新知。 1、摆一摆，填一填。 小组合作：用小棒代替筷子摆一摆，并完成书上的表格。 2、编2的乘法口诀。 让学生借助筷子图写出相应的乘法算式，然后借助编5的乘法口诀的经验编出2的乘法口诀。 3、探究乘法口诀的规律。 小组活动：观察2的乘法口诀，和同桌说说，你发现了什么？ 汇报：请几名学生汇报他们发现的规律，其他学生认真听，如果有不同的看法就举手补充。 三、巩固与提高。 1、游戏：找朋友。 教师出示乘法口诀，由桌子上有乘法算式的同学将算式将相应的算式举起来，其他同学判断。 2、游戏：摘苹果。 课件出示苹果树：秋天到

了，树上的苹果就快熟了，你想把它摘下来吗？仔细看看哪个苹果长大了，你能解决它身上的问题吗？ 学生回答苹果上面算式的得数，并说说用哪句乘法口诀计算。 3、小组比赛：有几只手？ 课件示范规则。 4个小组比赛，看看哪个小组说得又快又好。 4、思考题。 课件出示题目。 同桌谈论、解决问题。 四、课堂总结。 你有什么收获？还有什么问题吗？ 1、自主学习 2、合作学习 确定交流内容 教师设计 板书设计 做家务 ———2的乘法口诀 1个2 1×2=2 一二得二 2个2 2×2=4 二二得四 3个2 3×2=6 二三得六 ············· 9个2 9×2=18 二九十八 学生的观察不够仔细，表述上感觉也有些欠缺，在活动中，显得有点乱，没有认真的听取老师的要求，对于培养学生认真倾听的好习惯还有待加强。 充分利用情景，让学生在已有经验基础上学习新知。数算编有机结合，自主探究发现规律。 学教反思

导 学 案 设 计

（ 一 ）年级（数学）学科 教学内容 教学目标 课间活动 课时 共1课时 第1课时 1、使学生会运用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题，让学生感受到同一个乘法算式可以解决不同的实际问题。 2、初步接触乘加计算，培养学生初步的观察、想象能力。 3、注意培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的数学思想。 会运用2和5的乘法教学难点 口诀解决简单的实际问题，理解并掌握乘加计算的计算方法。 课件 教师活动 设计者 学生活动 会运用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题，理解并掌握乘加计算的计算方法。 郑秋菊 设计意图 教学重点 教具 教学环节 一、激趣引入 二、出示目标 三、探究新知 四、展示交流 五、达标检测 六、拓展延伸 七、课堂总结 导言 一、问题情境 课件出示：教材第34页情境图 师：说说你从图中了解到哪些数学信息？ 抽生答。 二、自主探究 1、说一说，5×2能解决操场上的什么问题？ 师：在同学们发现了这么多的数学信息后，能说说5×2这个乘法算式能解决操场上的哪些问题吗？ 生1：可以表示一共有多少面彩旗。 生2：也可以表示有多少名同学在拔河。 2、说一说，算一算。 课件出示：教材第34页套圈图