浅谈情景教学法在小学英语中的应用

此外,还有其他一些游戏,如Hangman ,“猜物品”游戏,“摸鼻子”,Pass the card (传卡片)、Do the action (听音做动作)、Find your friend (找朋友)、Draw and Colour (画一画 涂一涂)等，在游戏中通过多听、反复感觉，从而在脑海里的印象就加深了，这样不仅可以让学生尽情投入到游戏中，还可以减轻学生的心理压力和负担，给学生一个轻松和谐的语言环境，也使得课堂充满活力。当然教师应不断收集游戏,设计和创新游戏,使游戏形式多样化。

在课堂中创设情境的具体方法很多，教师在教学中要结合多种方法，融会贯通，并且要考虑具体的情况，从实际出发，所创的情境要与学生的生活、学习、环境紧密联系而且自然，要从学生的兴趣爱好出发。

二、课外创设情境

1、编排英语短剧。老师还可让学生编排一些比较简单的英语短剧，在英语节组织学生参加英语短剧表演比赛，让学生在全校师生面前充分展示学习成果，体验会说英语的乐趣，激发他们进一步学习英语的欲望。

2、开展“英语角”活动。利用每周星期五下午第三节课，开展“英语角”活动，在活动中让学生按某个话题或者复习一周口语，自由地说英语，鼓励他们多说，以此达到训练说的目的。

2、见面口语化。我要求学生课后见到同学、老师用英语向他们问好。哪怕最简单化的一句问候语Hi!Hello!等都可以融化学生学习英语的气氛，坚决杜绝学“哑巴英语”。 3、课后英语歌曲化。让学生在课本上或光碟、英语磁带中所学会的英语歌曲，课后教给大家，让大家在歌曲中激化学习英语的兴趣。让英语的歌曲永远在宽阔的校园中回荡，给学生营造一种学习英语的良好气氛。

4、英语广播。选“英语智星”轮流广播英语学习中的经验，一些英语信息、新闻或童话故事等。同学们在不知不觉的听中感受语言，

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从而产生对英语的学习兴趣。

5、观看录相。下载一些少儿英语、童话英语等简单的英语节目，作为每周的英语课外活动，让同学们观看，从而潜移默化地培养同学们的英语兴趣。

除此外，我们可以布置教室墙壁、走廊或在自己的课桌、文具上贴上相对应的单词句子；以兴趣小组为单位，开展些英语会话、小表演；用英语制作学校的门牌，树木说明卡等以创设英语学习的环境。 总之， 情境教学法是提高小学英语教学活动质量行之有效的好方法。它把简单刻板的教与学融化在多姿多彩的真情实境中，让师生和谐地融合为一体，在欢乐、活跃的氛围中去激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣，化抽象为直观，化刻板为生动，帮助学生寻找到掌握英语学习的捷径，使学生学于其中，乐于其中，感于其中，从而提高教学质量。

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