想象当他们的身体方向发生变化时，是什么样子吗？ 学生讨论、回答
2、在原有人物的基础上，想一想，添加什么样的背景好呢？ 3、打开课本，学生欣赏课本中的人物添加。 学生说说课本中的人物添加给你什么启发？
生：可以将人物位置调换、颠倒、横放、旋转不同的角度来想象人物在做什么，在 什么环境中。
人物的衣着也可以根据环境的不同、活动的不同来进行添加。 4、你还能根据课本中提供的人物形象想象出其它的活动和环境吗？ 充分挖掘学生的想象及创造力。为学生作业打好基础。 三、学生作业 作业要求：
可自愿选择课本提供的人物造型或自己找一组或一个人物原型。 自由发挥想象添加人物活动情况和服装及周围环境。 尽量避免与周围同学雷同。
画好后在小组中互相欣赏，讲述画中的情形。 四、作品展示、评价
对画得出人意料的作品给予“特别想象力”奖。鼓励创新意识强的学生。 五、总结、延伸。
这节课我们通过人物与环境的想象和添加，发现了自己有着惊人的想象力，我们能 够把一个或一组简单的人物原型想象成参与各种活动，穿着不同服饰，身处各种多 变的环境之中，真是有趣极了。通过这节课的学习，还使大家的记忆力、观察力得 到的提高，以后还可以多进行这样的训练和游戏。
13、光盘架的设计
教学目标
1、选择适当的材料，根据光盘的尺寸，利用插接的原理，使光盘与架子形成富有 实用性和艺术性的整体。
2、体验美好的生活，培养热爱生活的积极向上的思想。 教学重点
能简单的制作光盘架，体验制作的快乐 教学难点 创意表现 教学过程： 一、激趣
1、（师出示一个简单的光盘架小制作）老师这有一个很简单的小制作，你们看看 ，他可以派什么用？有什么益处？ 2、学生猜想交流
3、现在生活水平好了，我们一定有很多学习与娱乐的光盘，它给我们的生活和学 习带来了无穷的乐趣和帮助，今天我们亲自动手制作一个光盘架，将这些光盘有秩 序地摆放在一起，既方便查，又可增添生活情趣。 4、板书课题：光盘架的设计 二、师生探究
1、生活的多彩使我们的光盘种类繁多，市场上便出现了许多这样的架子（展示更 多工艺光盘架）观察选用的是哪些材料？ 不锈钢木材铁布等等
2、这些漂亮的光盘架美观耐用，使用方便更是装饰家居的理想物品，那设计时应 该注意哪些什么问题呢？
①平衡②尺寸③选材④插接口的设置
小结：制作时用较硬的包装盒纸或硬纸，也可使用其他材料。根据光盘的尺寸，利 用插接的原理，使光盘与架子形成富有实用性与艺术性的整体。 三、体验创新
1、我们是新时代的创造者，是未来的创造者，你觉得你的创新思维怎么样？ 2、先来欣赏这些小创新者的作品吧。（出示书上的若干作品范图） 集体讨论：选材造型创意
和身边的同学交流下自己的想法看法
3、有比较才有发现，有胆量才有惊喜，老师期待着你们给我一个大大的惊喜，用 自己或小群体的智慧设计制作一个既实用又有个性的光盘架。 四、学生作业，师巡视指导 五、展示作品： 1、自我推荐 2、相互展示 3、师小结鼓励
六、总结全课生活赋予我们很多的乐趣，制作光盘架的全过程你开心吗？热爱生 活，感受生活，你会更乐观，更接近成功！
14、杯子的设计
教学目标
1、在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣，使学生 形成用语言表达设计意图的能力。 2、学会观察、学会体验。 教学重点
设计造型漂亮，功能实用的杯子 教学难点
观察了解杯子各部分的用途，体会设计者的设计意图 教学具准备
杯子若干个图片若干副 教学过程： 一、谈话
1、你注意过平时喝水的被子么？出示几个：这些杯子什么地方最吸引你？ 2、你喜欢什么？为什么？ 3、哪个地方最合你的心意？ 4、你呢，想选哪件？说说原因。 二、师生探究
1、欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？ 生：形状花纹色彩（师板书）
2、小朋友观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢，我们不仅要改
变他的形状，还可以改变他的花纹和颜色。
3、根据这些方法，伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品，现在，老师请 大家当回小小评论家，来看一看，评一评，一起来欣赏书上的作品：分析其造型、 材质、功能等 三、体验并感受
1、学生欣赏并谈谈欣赏后的感受。
2、这些精美的杯子显示着我们勤劳智慧的祖先们鲜明的设计意识，每一处的设计 都有它的独到之处。
3、如果你是设计师，你想设计什么样的杯子？（师生交流）
4、再来看看书上的杯子设计，理解设计者的设计意识。（比较这些杯子，想想设 计师为什么要这样设计？） 四、作业要求
1、设计时要注意什么？（构思大胆、设计合理、实用美观） 2、根据你的观察，设计一个属于自己的杯子。 3、学生作业，师指导 五、小结展评
15、有人脸的器物
教学目标
1、了解有关造型设计的知识，培养泥塑造型能力。 2、发挥想象力，用泥做一个有人脸的小罐或杯子。 3、提高学生德望审美情趣，培养学生对美术的兴趣。
教学重点
学习用泥塑的方法表现有人脸的器物。 教学难点
创造性地设计一个有特点的人脸器物。 课前准备 橡皮泥（纸黏土）
教学过程 一、导入：
你见过特别漂亮或特别奇怪的杯子吗？介绍给大家听听。学生回答（略） 二、新授：
1、老师书上有两种特别的器物，一起来看一看。打开书本，欣赏“大禾人面铜方 鼎”（商）和新石器时代的“人头形器口彩陶瓶。”
提问：“这两种古代器物有什么特别之处？”“大禾人面铜方鼎”以人脸为装饰 图案；“人头形器口彩陶瓶。”整体以人为造型。） 2、这样的设计给你什么感觉？ 学生回答（略）
3、古代人为什么要在设计中将人脸运用进去吧？学生回答（略） 4、“同桌相互观察彼此的脸。” “你看到同学的表情有什么变化？”
学生回答（笑）教师用简笔画画笑的表情。
“你还会表演其他表情吗？” 学生表演，教师画
5、“原来人脸这么有意思，我们也来设计一个有人脸的杯子或罐吧！” 6、欣赏范作。
“几件范作有什么不同？”
（材料相同：紫沙泥。制作方法有所不同，造型不同，人脸表情不同。） 7、“你想做一个什么样的人脸器物？” 学生回答（略）
三、学生练习，教师指导。 四、展评：
1、介绍自己作品的独特之处。 2、教师总结。
16、唱起来跳起来
教学目标
1、与同学交流自己喜欢的歌曲与舞蹈。 2、掌握喷雾法的表现技巧。
3、学会用各种方式表达对生活的热爱。 教学重点：
学会用各种方式表达对生活的热爱。 教学难点：
用喷雾法的表现方法完成一幅作品。
课前准备：（学生）喷壶、颜料、水、剪刀、纸等。 （教师）剪纸作品、喷雾画范作等。 教学过程：
一、录象导入、激起兴趣
1、鼓励学生随着音乐跳起来、唱起来。
2、学生就坐后提问：我们为什么在听到音乐时会情不自禁地想唱想跳？ 3、让学生说一说对歌舞的感受。（听到音乐感到……看到跳舞也会……） 二、欣赏作品、体会内涵
1、欣赏一些歌舞题材的美术作品。 2、讲述音乐与美术的内在联系。 3、分析画面里人物动态的表现。 4、介绍新的表现方法：喷雾画 三、教师示范、学生尝试 1、师生一起操作
1）取出预先刻好的人物剪纸作品固定在底板纸上； 2）在喷壶中加入颜料和水调和； 3）对着作品进行喷射；
4）稍后取下剪纸作品，一幅喷雾画就完成了。
2、出示个别学生作品，分析成败之处（让学生自己说一说）